□福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué) 張麗芬

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！边@句話充分體現(xiàn)出興趣是做學(xué)問的基礎(chǔ)，一個(gè)人有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師可以適當(dāng)?shù)靥岢隹简?yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)題。例如，教師準(zhǔn)備火柴或者牙簽，讓學(xué)生擺出五角星和三角形，學(xué)生通過擺弄和思考，得到最后答案，五根火柴擺出五角星，同時(shí)五角星中包含著三角形，學(xué)生通過實(shí)際操作，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，且思維也得到了調(diào)動(dòng)。

二、實(shí)施分層訓(xùn)練

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生差異性進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，例如，教師可以將訓(xùn)練試題分為三部分。其中第一部分的試題為基礎(chǔ)題，第二部分試題為難度中等的題型，而第三部分則為拓展思維的開放型題目。相對(duì)的數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生必做第一部分題目，同時(shí)選做第二部分題目，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，再進(jìn)行難度中等題型的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成最基本的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性；而數(shù)學(xué)成績中等的學(xué)生第一二部分的題目必做，對(duì)第三部分題目進(jìn)行選做；促進(jìn)學(xué)生在鞏固基本思維能力的同時(shí)，提高思維拓展的能力；最后是數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，主要做第二三部分的題目，第一部分的題目選做。教師通過分層訓(xùn)練的模式，促進(jìn)了每個(gè)層次學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有所收獲，也讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸加強(qiáng)自身思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也更有效地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，通常是按照常規(guī)的思維模式進(jìn)行教授，其中的一些數(shù)學(xué)定理和規(guī)律很難理解，學(xué)生不能很好掌握，降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要通過其他的教學(xué)途徑去教授學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生思維，比如逆向思維的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過逆向思維對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和問題進(jìn)行解答，可以更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。例如，在證明兩條直線平行時(shí)同位角相等的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反向證明，如果同位角相等，那么這兩條直線是否平行，教師讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證和研究，也可以進(jìn)行互相討論，總結(jié)并且得出最終答案，通過這種教學(xué)方式不但活躍了學(xué)生們數(shù)學(xué)思維，也提升了學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題

大多數(shù)的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題或者不理解問題時(shí)，都不會(huì)去認(rèn)真思考，導(dǎo)致學(xué)生成績低，欠缺獨(dú)立思考的能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思維指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難進(jìn)行思考，循序漸進(jìn)地，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，也更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，教師必須培養(yǎng)和重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這樣才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)水平，同時(shí)，教師也要改善教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。