周昀 方志英 陸葉

（浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311231）

1 引言

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為我們國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新理念、新形態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社會(huì)最根本的是加強(qiáng)全民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。建筑工程系學(xué)生以扎實(shí)的職業(yè)技能、精益求精的匠心精神，深受用人單位喜愛，近三年畢業(yè)生就業(yè)率，呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。此外，受到李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，越來越多學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率每年均高于浙江省平均值。想要高職院校的學(xué)生真正受益于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須要注重其與專業(yè)教育的高質(zhì)量融合[1]。

2 高職院校工程類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的存在問題和研究現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在的問題有：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育缺少聯(lián)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)用性較差，創(chuàng)新形式較單一。校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待完善，校企合作體制機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新，需要進(jìn)行更加深入的校企合作。吳承卉（金華職業(yè)學(xué)院）將專業(yè)教學(xué)、技能競(jìng)賽、系列講座和科研訓(xùn)練相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合，促進(jìn)了教師的教學(xué)改革和教學(xué)水平的提[2]。蔣婧論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校在能力培養(yǎng)和環(huán)境營(yíng)造兩方面助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑[3]。李銳分別從高校、學(xué)生自身、企業(yè)、家庭、政府五個(gè)方面提出改進(jìn)策略，完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[4]。

3 探索目標(biāo)

依托浙江建筑大省的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)院自身的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善落實(shí)“六共同”育人機(jī)制，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索混合所有制辦學(xué)，形成校企合作共贏的辦學(xué)機(jī)制；圍繞企業(yè)技術(shù)升級(jí)和“一帶一路”國(guó)際工程施工的需要，通過五年建設(shè)，全面提升專業(yè)的綜合實(shí)力，為浙江建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)型人才，將本專業(yè)建設(shè)成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的特色品牌專業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作應(yīng)基于學(xué)院既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，對(duì)新時(shí)期市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合專業(yè)組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)創(chuàng)客課程，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，組織學(xué)生參加省級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和研究。

4 探索路徑

1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融滲入教學(xué)全過程，學(xué)生質(zhì)量突顯

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)就業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)能力分解，對(duì)應(yīng)專項(xiàng)能力，劃分若干個(gè)既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的課程或訓(xùn)練項(xiàng)目。通過重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，形成一套基于“四大能力平臺(tái)”的課程體系，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)核心能力的全面融滲，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)主要放在第一學(xué)期，采取學(xué)院為主，企業(yè)協(xié)助的融入方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2）開發(fā)系列精英人才培養(yǎng)項(xiàng)目，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

基于學(xué)院既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，依據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)研，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)創(chuàng)客課程，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，組織學(xué)生參加省級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和研究。開展“優(yōu)秀拔尖人才”培養(yǎng)工程，針對(duì)綜合素質(zhì)優(yōu)秀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、成長(zhǎng)較快的學(xué)生，因材施教，配備優(yōu)秀職業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀拔尖人才。

3）具體舉措

（1）基于建設(shè)工程BIM模型工作的市場(chǎng)需求，與企業(yè)共建 “BIM 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”，建設(shè) “新型建筑創(chuàng)客空間”；

（2）計(jì)劃組建建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新小組、建筑識(shí)圖、建筑CAD等精品學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)，配備創(chuàng)客導(dǎo)師，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽；

（3）開發(fā)“挑戰(zhàn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”、“極限訓(xùn)練課程”等拓展訓(xùn)練，模擬職場(chǎng)。

5 探索方案

為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》和浙江省加快發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)有關(guān)精神，全面提高建工系人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的積極性和主動(dòng)性，提高建工系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平，以啟航班為平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育緊密結(jié)合，同步推進(jìn)。啟航班主要采取導(dǎo)師制，內(nèi)外結(jié)合的管理模式，由有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)及老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，并聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀校友作為顧問，開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)公司經(jīng)營(yíng)與管理，職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)在杭州等課程指導(dǎo)，并與各類競(jìng)賽相結(jié)合，分成多個(gè)項(xiàng)目組，有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。以建筑設(shè)計(jì)專業(yè)為例，結(jié)合實(shí)際情況，制定實(shí)施方案如下。

項(xiàng)目名稱：建筑設(shè)計(jì)新媒體創(chuàng)新應(yīng)用

項(xiàng)目場(chǎng)地：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建工系分中心

指導(dǎo)思想：以國(guó)家政策為中心，結(jié)合我院創(chuàng)新精神，以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為抓手，不斷提高我系人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教育內(nèi)容：信息技術(shù)和新興媒體發(fā)展影響了社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，VR效果圖、建筑動(dòng)畫、視頻影音制作、微信微博推廣對(duì)建筑設(shè)計(jì)提出了新要求，媒體建筑基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不僅更新了設(shè)計(jì)手段，而且改革了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想。為應(yīng)對(duì)這種變化，培養(yǎng)這類人才，他可以將建筑設(shè)計(jì)作為制成集文字、圖形圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音一體的新興媒體表達(dá)形式。

培養(yǎng)目標(biāo)

1）通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)和新興媒體發(fā)展對(duì)建筑設(shè)計(jì)的要求和發(fā)展趨勢(shì)。

2）通過企業(yè)管理財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)和知識(shí)講座結(jié)合，培養(yǎng)建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣講，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。孵化建筑多媒體設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3）通過VR技術(shù)、建筑渲圖、建筑動(dòng)畫、FLASH及視頻技術(shù)、微信微博公眾號(hào)藝術(shù)設(shè)計(jì)等現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)操，提高具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

6 探索成果

基于我院既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，對(duì)新時(shí)期市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合專業(yè)組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)創(chuàng)客課程，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，組織學(xué)生參加省級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和研究。通過創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合：建設(shè)“BIM 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”；建設(shè)“新型建筑創(chuàng)客空間”；組織申報(bào)2項(xiàng)以上省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；開設(shè)“挑戰(zhàn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”等，培養(yǎng)8名以上“優(yōu)秀拔尖人才”；組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、行業(yè)等各類競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)數(shù)量30人次以上。