彭敏

（四川省成都雙語實驗學(xué)校和悅分校，四川 成都 610000）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極對傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板能夠借助自身靈活多變的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增學(xué)生的繪畫實踐能力。本文主要分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，利用交互式電子白板設(shè)計美術(shù)教學(xué)過程和巧用交互式電子白板活躍美術(shù)教學(xué)氛圍，以及靈活運用交互式電子白板提高學(xué)生的繪畫實踐能力等方面的內(nèi)容，希望對美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、利用交互式電子白板設(shè)計美術(shù)教學(xué)過程

交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對于教師開展美術(shù)教學(xué)和學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)具有重要意義。交互式電子白板在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的良性溝通，同時能夠更好的優(yōu)化和改善整個教學(xué)過程的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代社會不斷發(fā)展，借助多樣化的信息技術(shù)開展教學(xué)，往往能夠具有更多方面的優(yōu)勢。信息技術(shù)有自身獨特的技巧性特征，所以開展美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)情況，對于整體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行研究分析，并把握出學(xué)生的學(xué)習(xí)難重點，依據(jù)學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)效果，借助交互式電子白板開展課堂教學(xué)，當(dāng)然，并不能夠簡單的認(rèn)為所有的課堂教學(xué)都應(yīng)該使用交互式電子白板展開，教師應(yīng)該根據(jù)具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來組織應(yīng)用交互式電子白板。比如在針對汽車?yán)L畫的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體輔助設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)出相應(yīng)的汽車圖片，讓學(xué)生在課堂上預(yù)先欣賞，以此讓學(xué)生在腦海中建立一定的汽車輪廓，然后展開繪畫。當(dāng)然，借助交互式電子白板，教師可以對其進行一定的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，并利用這些功能，讓學(xué)生能夠更加生動的了解到各式各樣的汽車輪廓和圖形。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大提高，在進行繪畫過程中，也能夠感受到繪畫的樂趣，更加形象直觀的感受到自身的繪畫內(nèi)容，以此來培養(yǎng)和提升了自身的抽象思維方式，借助進一步的觀察和繪畫實踐，并自主對汽車的輪廓線條進行拼湊，從而確保學(xué)生從思維轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，也能夠有效增強了學(xué)生的創(chuàng)造性實踐思維。

二、巧用交互式電子白板活躍美術(shù)教學(xué)氛圍

一般來說，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，借助交互式電子白板能夠幫助學(xué)生了解到更加多樣化的繪畫方面的知識，增強學(xué)生的視覺和感官體驗。借助交互式電子白板能夠有效增強教學(xué)過程中的趣味性，以此能讓學(xué)生在更加有趣的教學(xué)工具輔助下，更加積極主動的參與到知識內(nèi)容學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以借助交互式電子白板展開美術(shù)教學(xué)，并以此來更好的激發(fā)和提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓交互式電子白板成為有效活躍美術(shù)課堂教學(xué)氛圍的有利工具，更好的提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

比如在針對“人物拼圖”這一知識內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生對班級中的部分同學(xué)的照片收集起來，然后將這些照片導(dǎo)入到信息技術(shù)設(shè)備中，以此來引導(dǎo)和組織學(xué)生借助交互式電子白板來拼湊自己的拼圖，這種多樣化的教學(xué)素材能夠讓學(xué)生更加熟悉自身的繪畫內(nèi)容，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫熱情更加高漲，也能夠更加積極主動的參與到拼圖之中。借助交互式電子白板中的拖拽和復(fù)制以及繪畫等功能，學(xué)生能夠更加獨立自主的進行創(chuàng)造性發(fā)揮，這樣學(xué)生可以將多樣化的繪畫內(nèi)容進行自主發(fā)揮，以此為教師節(jié)省更多的引導(dǎo)時間，從而更好的起到教學(xué)效果。比如在實際的教學(xué)“冰川時代1”過程中，教師可以借助交互式電子白板，有效結(jié)合繪畫內(nèi)容和音樂，借助這種圖像和聲音融合的方式，可以為學(xué)生制造出更加豐富的視聽效果，這種直觀立體的圖畫也能夠為學(xué)生創(chuàng)造出一個更加生動形象的認(rèn)知，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活運用交互式電子白板提高學(xué)生的繪畫實踐能力

借助更加高效化的教學(xué)工具和扎實的教材才能夠為學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以此更加高效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體性，當(dāng)然，結(jié)合具體的美術(shù)知識學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性高低對于學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)具有重要影響。所以說教師應(yīng)該要明確美術(shù)課堂教學(xué)實踐性引導(dǎo)的重要性，要在基本教學(xué)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動的進入到繪畫實踐中去，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

借助交互式電子白板能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的繪畫實踐效果。這種交互式電子白板能夠有效打破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)空間限制，實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地的繪畫實踐的效果，這種交互式電子白板能夠有效增強學(xué)生的動手實踐能力，增強學(xué)生的記憶力和想象力以及創(chuàng)造力。所以說，交互式電子白板能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的交互性體驗，借助交互式電子白板的拖拽和旋轉(zhuǎn)以及重組等程序，可以提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

結(jié)語：總體來說，新時期開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該積極對傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該借助交互式電子白板展開美術(shù)教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)效果。所以小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極利用交互式電子白板設(shè)計美術(shù)教學(xué)過程和巧用交互式電子白板活躍美術(shù)教學(xué)氛圍，以及靈活運用交互式電子白板提高學(xué)生的繪畫實踐能力，提高美術(shù)教學(xué)效果。