□江蘇省張家港市白鹿小學(xué) 朱惠娟

安全無(wú)小事，一個(gè)孩子的安全更是牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)的大事，正所謂“初生牛犢不怕虎”，小學(xué)生的安全意識(shí)仍然非常淡薄，作為小學(xué)班主任，有責(zé)任幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，使學(xué)生清楚地了解那些安全隱患，及時(shí)杜絕悲劇的發(fā)生。當(dāng)前很多教師更加看重的是成績(jī)，而忽視安全教育，認(rèn)為成績(jī)才是第一位的，事實(shí)上，沒(méi)有安全就沒(méi)有了一切。面對(duì)這樣錯(cuò)誤的教育理念，教育者有責(zé)任及時(shí)糾正，采取各種有效的活動(dòng)形式為學(xué)生撐起一片安寧的藍(lán)天，這才是搞好教育的基礎(chǔ)。班主任在開(kāi)展安全主題活動(dòng)的時(shí)候，要讓學(xué)生感受到安全知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，用真實(shí)的案例去打動(dòng)學(xué)生，開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)效性。

一、集中組織知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽

班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都要特別關(guān)注。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，保證他們的安全是頭等大事，當(dāng)前社會(huì)上有很多小學(xué)生因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)，對(duì)于生命沒(méi)有足夠的尊重，沒(méi)有將安全重視起來(lái)，最終釀成了悲劇，每年因?yàn)槟缢?、火?zāi)、走失等各種安全問(wèn)題發(fā)生的悲劇不勝枚舉。為了讓學(xué)生的生活變得更加平樂(lè)，為了減少安全隱患，班主任要利用好每周的班會(huì)開(kāi)展一些主題教育活動(dòng)。

例如，班主任在開(kāi)展工作的時(shí)候可以在班級(jí)活動(dòng)中開(kāi)展各種各樣的安全主題活動(dòng)，比如，可以開(kāi)展“火災(zāi)事故應(yīng)急處理知識(shí)問(wèn)答”競(jìng)賽，班主任要精心地設(shè)計(jì)一些具有實(shí)效性的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立起憂(yōu)患意識(shí)和事故發(fā)生后的從容處理態(tài)度。在競(jìng)賽之前，教師要留給學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為大家講述各種事故的嚴(yán)重后果，使其產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)各種危害自己人身安全的事件呢？這些事情發(fā)生后，你們有什么樣的看法呢？我們有沒(méi)有必要將這些安全隱患消除呢？今天我們就要學(xué)習(xí)一下怎么去保障自己的安全?！睂W(xué)生的積極性都很強(qiáng)，于是教師就要引導(dǎo)學(xué)生去積極地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，而后再鼓勵(lì)學(xué)生，“下節(jié)課，我們就要進(jìn)行競(jìng)賽了，我們還要評(píng)選出安全小標(biāo)兵呢！大家要努力呦！”學(xué)生在這樣的環(huán)境下就會(huì)表現(xiàn)得很積極，效果也會(huì)更好。教師可以利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，遇到各種安全問(wèn)題該如何去處理，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊記憶，引起學(xué)生對(duì)于安全問(wèn)題的關(guān)注，使其科學(xué)地掌握安全知識(shí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還可以安排周測(cè)評(píng)活動(dòng)，以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、多方搜集事實(shí)案例，引發(fā)全體學(xué)生討論

班主任的工作雖然具有權(quán)威性，但是也要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的接受程度，安全問(wèn)題不是強(qiáng)加給學(xué)生的，這就是為什么學(xué)校三令五申不準(zhǔn)去河邊嬉戲，但是每年因戲水而溺水的孩子依然很多的原因。學(xué)生并不懂得世態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性，也并不懂得珍愛(ài)生命、敬畏生命，而在班級(jí)主題安全活動(dòng)中，活生生的事例更能為學(xué)生敲響一記警鐘，教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的案例讓學(xué)生去觀看，看完后談自己的感受，并說(shuō)出自己以后會(huì)怎樣去面對(duì)這樣的安全問(wèn)題。

例如班主任在開(kāi)展“防溺水安全主題活動(dòng)”中，就可以選擇那些鮮活的事例來(lái)告誡學(xué)生一定要敬畏生命，在剛剛過(guò)去的暑假中，有好幾個(gè)孩子都因?yàn)槟缢チ藢氋F的生命。教師可以為學(xué)生選擇一些新聞視頻，讓學(xué)生能夠清楚地了解到溺水事故發(fā)生的過(guò)程以及給自己親人帶來(lái)的悲痛，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，有的都流下了淚水。我讓學(xué)生去談自己的感受，“老師，我一定記住不要去玩水，太危險(xiǎn)了，我看到那個(gè)媽媽傷心死了。”“老師，我覺(jué)得河邊應(yīng)該有警示標(biāo)識(shí)，提醒我們不要在河邊逗留?！薄袄蠋?，我不僅自己不能去河邊，我還要成為一個(gè)志愿者，讓所有的同學(xué)都遠(yuǎn)離安全隱患，不要讓自己的生命定格在這樣年輕的時(shí)刻。”學(xué)生在討論的過(guò)程中懂得了生命的可貴，懂得了珍愛(ài)自己，愛(ài)護(hù)他人。班主任在這個(gè)過(guò)程中要給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生自主地去改變自己的認(rèn)知，讓他們不要再以試試看或者是好奇的心理去對(duì)待那些危險(xiǎn)的事物。

三、積極走出狹小課堂，展現(xiàn)突出安全問(wèn)題

安全問(wèn)題是大問(wèn)題，它發(fā)生的范圍不只在校園，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起為學(xué)生時(shí)常敲起警鐘，讓他們逐漸形成一種安全意識(shí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)安排中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，讓他們看到生活中真實(shí)的安全隱患，這樣的活動(dòng)學(xué)生不僅樂(lè)于參與，而且還印象深刻，他們?cè)谂c社會(huì)生活接觸的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生更多的真情實(shí)感，教師借助這個(gè)情感點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，恰到好處。當(dāng)前的安全教育活動(dòng)存在著過(guò)于嚴(yán)肅的現(xiàn)象，有的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)直接將派出所的民警或者消防大隊(duì)的官兵找來(lái)，為學(xué)生講述那些呆板的知識(shí)，這樣的講座式教育模式不適合活潑好動(dòng)的小學(xué)生。例如在“交通安全主題活動(dòng)”主題班會(huì)中，教師要積極地為學(xué)生提供一個(gè)鮮活的環(huán)境，以學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在校園和生活中開(kāi)展實(shí)際教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道交通安全隱患時(shí)刻都存在著?！巴瑢W(xué)們，你們看，我們?cè)谙聵翘莸臅r(shí)候，就要注意安全，不能擁擠，要靠右走，這樣才能為其他同學(xué)打開(kāi)通道?！痹谶@樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生領(lǐng)會(huì)得更加到位，“同學(xué)們，我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候，一秒都不要松懈，尤其要看好紅燈，不要為了幾秒鐘就失去了生命。”學(xué)生在教師的指揮下有條不紊地過(guò)馬路，這樣真實(shí)的教學(xué)行為，不僅學(xué)生樂(lè)于參加，而且收效非常明顯。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生安全意識(shí)的道路上，教師要永不止步，用自己的實(shí)際行動(dòng)去為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。作為小學(xué)班主任，更加要注重對(duì)學(xué)生的安全教育，可以通過(guò)一些主題活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生安全知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供一些真實(shí)的案例，使學(xué)生在面對(duì)安全問(wèn)題的時(shí)候能夠有的放矢。