王藝瑾

（瀘州江陽職業(yè)高級中學(xué)校，四川 瀘州 646000）

英語，作為一門國際化語言，在世界各國都通用，也是世界各國學(xué)生都要學(xué)習(xí)的語言。在我國，英語地位也很高，更是作為我國通用的第二門官方語言，由此可見英語的地位不一般。因此，我國在英語教學(xué)方面，一直都非常重視，一直想要提高我國學(xué)生的英語水平。然而事實卻是英語教學(xué)中存在很多問題，而解決這些問題，就是我們每位英語教師需要思考并解決的問題。下面，筆者將結(jié)合情景教學(xué)法在職高英語教學(xué)中的運用，展開探討。

一、在職高英語教學(xué)中采取情境教學(xué)的好處

因為現(xiàn)在國家的呼吁，在職高學(xué)校中，對于文化課的教學(xué)也逐漸重視起來。在以往的教學(xué)中，職高學(xué)校都是偏重技術(shù)的教學(xué)，而忽視了知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力比較強(qiáng)，可是知識儲備不夠。但是在現(xiàn)在新課改的要求下，職高教學(xué)也開始重視知識的教學(xué)了，這為我們職高教學(xué)的開展，帶來了新的希望。對于英語學(xué)科，也變得受重視起來了，因為就算在職高的學(xué)校中，仍然會接觸到一些外國友人，和一些專業(yè)名詞，因此，學(xué)習(xí)英語極其重要。

（一）情景教學(xué)法有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的新課程改革，提出了很多要求，教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，因此，在我們的教學(xué)活動中，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法，就顯得很重要。而在職高英語教學(xué)中，采用情景教學(xué)，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。運用情景教學(xué)，可以提供學(xué)生許多展示和表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們承擔(dān)起教學(xué)活動的一部分工作，從而變得盡職盡責(zé)，努力完成任務(wù)。久而久之，學(xué)生的責(zé)任感會形成，同時，為了完成好自己的任務(wù)，他們也會好好學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此可見，在職高英語教學(xué)中采取情境教學(xué)法有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生作為知識的接受者，往往都是等著教師“嚼”好了，直接喂過來。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，要求必須凸顯學(xué)生的主體地位，不再是被動的接受者。而采用情景教學(xué)法，就可以讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來。因為運用情景教學(xué)法，可以給學(xué)生構(gòu)建很多不同的學(xué)習(xí)場景，可以是生活中的情景，也可以是其他比較有趣的場景，而學(xué)生對于這些情景往往很有興趣，從而愿意主動地參與到課堂中，也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，在職高英語教學(xué)中采取情境教學(xué)法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。

二、情景教學(xué)法在職高英語教學(xué)中的運用策略

在職高英語教學(xué)中運用情景教學(xué)法，教師需要注意許多事項，才能真正運用好。第一，教師要懂得如何去挖掘身邊的情景，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，設(shè)計教學(xué)過程，將其運用到教材中來；第二，教師要多給學(xué)生進(jìn)行演練示范，這樣具有很好的示范性，可以更好地幫助提高學(xué)生的積極性；第三，在課堂上要給學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生輕松愉悅，提高學(xué)生的英語運用能力。

（一）結(jié)合身邊例子，設(shè)計教學(xué)過程

在我們的身邊其實有很多的例子可以拿來運用，就比如簡單的一些問候，閑聊等等，都可以拿出來，放在課堂上運用。在課堂上，我們可以從最簡單的打招呼開始：Ncie to meet you?之后慢慢過渡，從個人具體情況開始談?wù)?，比如外貌、性格、愛好，以及住址、籍貫、學(xué)習(xí)等，都可以拿來進(jìn)行情景教學(xué)，而且也不會涉及到特別難的內(nèi)容。之后逐步加大難度，可以讓一個同學(xué)來描述自己的同桌，相互交流。這樣既鍛煉了學(xué)生的英語口語，提高了英語水平，同時也活躍了課堂氛圍，不會讓課堂顯得枯燥乏味。

（二）在課堂上給學(xué)生進(jìn)行實際演練，提高學(xué)生的主動性

作為一名職高英語教師，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)時，我們還要注意在課堂給學(xué)生進(jìn)行示范演練，以此來提高學(xué)生的主動性。在筆者的課堂中，一般是由教師進(jìn)行一段情景教學(xué)示范，之后讓學(xué)生分為小組進(jìn)行單獨的情景模仿，互相比賽，取得的效果一直不錯。在之后，教師還必須要進(jìn)行點評，說出每個小組情景模仿的優(yōu)缺點，最后選出最優(yōu)秀的一組，適當(dāng)進(jìn)行獎勵。之所以采取分小組比賽的形式，是因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的競爭心理，讓學(xué)生互相競爭。這樣的方式，可以激發(fā)他們的求勝心，從而互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

（三）給學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂情景，提高學(xué)生運用英語能力

在一個課堂中，如果沒有活躍的課堂氛圍，那么就會讓整個課堂顯得死氣沉沉。所以，給學(xué)生創(chuàng)造一個活躍的課堂，提高學(xué)生的語言運用能力，也是開展情景教學(xué)法的一個必要措施。在職高英語的教學(xué)中，可以通過游戲的方式來給學(xué)生營造積極活躍的氛圍，也可以通過前面提到的分小組競賽形式，這些都是不錯的選擇。通過創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，可以有效地讓學(xué)生參與進(jìn)來，并且通過情景教學(xué)，慢慢提升他們的自信心，讓他們逐漸變得大膽而且自信，從而達(dá)到提高學(xué)生英語運用能力的目的。因此，在職高英語教學(xué)課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂情景，提高學(xué)生運用英語能力，就顯得尤為重要。

三、對于職高英語中運用情景教學(xué)的展望

前面提到過情景教學(xué)法的好處以及運用策略，雖然不是足夠完整和完美的，但是筆者仍對其具有很高的期待。一是現(xiàn)在國家、社會都很重視職高英語的教學(xué)；二是教師也在努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力；三是現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，為我們的教學(xué)提供了越來越多的教學(xué)設(shè)備，成為了教學(xué)的一個重要保障。因此筆者的展望是：在未來的職高英語教學(xué)中，教師的教學(xué)能力越來越好，教學(xué)質(zhì)量不斷提高；學(xué)生的英語學(xué)習(xí)越來越好，可以簡單地進(jìn)行英語交流，認(rèn)識許多的專有名詞；國人的總體英語水平提高，發(fā)揮英語作為第二官方語言的地位。我相信，在未來，這些都會慢慢實現(xiàn)！

四、結(jié)束語

總而言之，情景教學(xué)法是一種擁有獨特魅力，而且具有高效性的教學(xué)方法，在我們的教學(xué)活動中非常有效。而將其運用在職高英語的教學(xué)中，可以很好地適應(yīng)學(xué)生的心理，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而愿意學(xué)習(xí)英語。情景教學(xué)法還具有推動教學(xué)的積極性和新穎性的特點，同樣非常適合職高學(xué)生興趣不足的特點。但是我們也知道，目前的情景教學(xué)法還存在一些不足，所以急切需要我們教師尋找新途徑，新道路來完善情景教學(xué)法。