陳平

（新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我亟待解決的重要民生問(wèn)題，尤其是國(guó)家發(fā)展是需要依靠高等教育人才以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為此我國(guó)出臺(tái)了雙創(chuàng)政策，大大提升了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此高校作為大學(xué)生發(fā)展的重要基地，不僅需要理念上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，還要不斷為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)率，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

一、“雙創(chuàng)”背景下進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)教育的價(jià)值

隨著科技信息時(shí)代的到來(lái)，人們的傳統(tǒng)的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣被全面改變，為社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。在雙創(chuàng)背景下，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境由傳統(tǒng)的單向式招工環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾竭x擇模式，大學(xué)生的就業(yè)模式也由原有的等待就業(yè)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骶蜆I(yè)模式，再加上互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)給予的大力支持，給大學(xué)生的自主就業(yè)提供了無(wú)限的就業(yè)可能。

在雙創(chuàng)背景下，當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)受到社會(huì)發(fā)展的影響，其自主意識(shí)較強(qiáng)、個(gè)人特色極為鮮明，也正是因?yàn)槿绱?，大學(xué)生對(duì)于自身能力的提升，大學(xué)生需要借助更大的勇氣和信心挑戰(zhàn)原有極限，以獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)為前提，更好的激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生能更好的勝任未來(lái)的就業(yè)崗位，助于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生擇業(yè)觀的差異性

大學(xué)生的擇業(yè)觀存在著較大的差異性，從性別角度來(lái)看，男性大學(xué)生更加青睞于能夠施展個(gè)人才華的企業(yè)，而女性大學(xué)生的則首先需要考慮的就是崗位較為穩(wěn)定的企業(yè)，考慮到企業(yè)環(huán)境能否兼顧事業(yè)與家庭。在雙創(chuàng)環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)理想回歸現(xiàn)實(shí)，就業(yè)觀念回歸現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也仍舊存在一些大學(xué)生有著眼高手低的錯(cuò)誤就業(yè)觀，影響大學(xué)生就業(yè)能力的提升。

（二）大學(xué)生就業(yè)的困難性

現(xiàn)如今的大學(xué)畢業(yè)生較多，仍舊有許多大學(xué)生的求職目標(biāo)界定過(guò)高，而導(dǎo)致該問(wèn)題產(chǎn)生的原因就是由于這一部分的學(xué)生對(duì)于自身沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，一味追求高薪職業(yè)，只愿在一線城市進(jìn)行就業(yè)，對(duì)于基層崗位的就業(yè)興趣極低，正式由于這種因素，導(dǎo)致許多區(qū)域就業(yè)難的問(wèn)題仍舊存在。而另一方面的原因，則是我國(guó)正處于清除過(guò)剩產(chǎn)能的階段，因此傳統(tǒng)制造加工企業(yè)以及能源企業(yè)對(duì)于就業(yè)人才的需求數(shù)量在不斷降低，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題不能得到妥善解決。

（三）大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)于就業(yè)人員的技能需求標(biāo)準(zhǔn)得到相應(yīng)提升，部分高校培養(yǎng)出大學(xué)生技能應(yīng)用水平難于滿足市場(chǎng)需求，同時(shí)大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量得到提升，但大學(xué)生的培育質(zhì)量并未得到相應(yīng)的提升，繼而導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)技能水平難以滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。

三、“雙創(chuàng)”背景下優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)教育策略

（一）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理健康教育

“雙創(chuàng)”背景下的大學(xué)生就業(yè)形式不容樂(lè)觀，因此需要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)聘請(qǐng)高素質(zhì)的心理輔導(dǎo)專家與就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)同合作，為大學(xué)生開展團(tuán)體類的職業(yè)心理咨詢活動(dòng)主題，同時(shí)也能根據(jù)大學(xué)生差異化需求進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓大學(xué)生以健康的心理狀態(tài)來(lái)面對(duì)就業(yè)所帶來(lái)的心理壓力。

（二）實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育與社會(huì)需求的緊密性

“雙創(chuàng)”背景下的社會(huì)人才需求發(fā)生了極大的變化，大學(xué)生要想提升自身的就業(yè)機(jī)率就要充分掌握應(yīng)用技能。為此高校需要根據(jù)社會(huì)人才需求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)的課程設(shè)置，加大對(duì)于大學(xué)生個(gè)性化教育的資源投入力度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育培訓(xùn)，繼而有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓大學(xué)生應(yīng)用技能能力更加符合市場(chǎng)發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教育力度

實(shí)踐能力對(duì)于提升大學(xué)生的就業(yè)能力有著極為重要的作用，為此高校需要加大對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐教育，通過(guò)構(gòu)建全方位的實(shí)踐教育體系，來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生參與多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)校企合作力度，繼而讓大學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)工作，來(lái)了解崗位技能需求，提升自身的就業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度

“雙創(chuàng)”背景下自然而然需要提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，也就是有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力。為此需要加大對(duì)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的教育力度，指導(dǎo)大學(xué)生有效解決自身的就業(yè)問(wèn)題，督促大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)活動(dòng)。為此高校需要針對(duì)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力開展一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，為大學(xué)生開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論課程，為大學(xué)生構(gòu)建極為全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，為大學(xué)生舉辦多種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提供相應(yīng)的資源來(lái)支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都受到了各界人士的關(guān)注，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生的技能水平要求也越來(lái)越高。為此需要充分利用“雙創(chuàng)”背景所帶來(lái)的機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)教育的教育力度，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅為大學(xué)生就業(yè)能力的提升打造了開放的就業(yè)平臺(tái)，還為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)遇。