何孟風(fēng)

（江西省上饒市上饒縣羅橋中學(xué)，江西 上饒 334109）

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的重要時期，面對新一輪的教學(xué)改革，初中階段的音樂教學(xué)就要注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，注重民族音樂教學(xué)的質(zhì)量控制，為學(xué)生的全面素質(zhì)的提升打下堅實基礎(chǔ)。

一、初中民族音樂教學(xué)的價值

處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展階段，要充分注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，初中的音樂課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程內(nèi)容，這就要求在具體教學(xué)中能從多角度進(jìn)行考慮優(yōu)化，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識[1]。而民族音樂作為音樂的重要類型，通過民族音樂的融入就能有助于學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂有更多的了解和認(rèn)識，能有助于促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)發(fā)展。

再者，民族音樂的教學(xué)能促進(jìn)音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。初中階段的音樂課程是學(xué)生學(xué)習(xí)比較重要的內(nèi)容，在具體教學(xué)中融入民族音樂的內(nèi)容就能為音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。通過民族音樂形成背景以及發(fā)展歷程的知識點學(xué)習(xí)下，能對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的理論課程設(shè)置不足的問題有效解決，是豐富音樂理論教學(xué)的重要舉措[2]。民族音樂的教學(xué)也能將民族器樂內(nèi)容融入其中，豐富音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中充滿興趣。

另外，民族音樂的教學(xué)中對民族器樂的運用有助于弘揚傳統(tǒng)文化，這對培養(yǎng)學(xué)生民族意識也能發(fā)揮積極作用。新課程改革的背景下，對初中音樂課程教學(xué)提出了更高的要求，融入民族音樂的教學(xué)內(nèi)容的需求愈來愈大，通過民族器樂的融入下就能有助于讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)識了解，讓學(xué)生的民族意識進(jìn)一步強(qiáng)化，以及對培養(yǎng)學(xué)生的審美意識也能發(fā)揮積極促進(jìn)作用[3]。

二、初中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)措施

初中音樂教學(xué)中的民族音樂融入，要充分注重教學(xué)方法的靈活運用，為學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從以下幾點可供參考：

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情

初中的音樂教學(xué)中對民族音樂的教學(xué)，首先要做的就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對民族音樂感興趣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。從實際音樂教學(xué)的內(nèi)容來看，要能將民族音樂的教學(xué)內(nèi)容加以篩選，民族音樂教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知相符合，選擇學(xué)生比較熟悉的民族音樂內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生共鳴，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，才能有助于點燃學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)的熱情[4]。如將一些通俗易懂的民族音樂在音樂教學(xué)當(dāng)中加以運用，如對《好日子》這一民族音樂曲目的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能從音樂當(dāng)中感受幸福生活來之不易，要能珍惜當(dāng)前的幸福生活，不斷的激勵學(xué)生，讓學(xué)生對民族音樂能產(chǎn)生興趣。還要能為學(xué)生提供展現(xiàn)民族音樂的機(jī)會，讓學(xué)生選擇喜歡的現(xiàn)代舞蹈以及流行音樂，將民族音樂的內(nèi)容與之融合起來，以豐富性的活動方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動積極性，這對促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)就能起到良好作用。要善于發(fā)掘?qū)W生的音樂天賦，這樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，通過激勵的方式來調(diào)動學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生深化認(rèn)識民族音樂

初中階段的音樂教學(xué)中對民族音樂的教學(xué)活動開展中，要加深學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，真正讓學(xué)生了解民族音樂的內(nèi)涵。我國是多民族的國家，每個民族都是一顆璀璨的明珠，也有著自身的文化和音樂，所以民族音樂的類型也比較豐富，民族音樂的取材比較廣泛和多樣化。實際教學(xué)當(dāng)中，要能和音樂作品背景相結(jié)合，進(jìn)行詳細(xì)的分析，把理性以及感性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生對民族音樂有更好的理解和了解[5]。民族音樂的教學(xué)當(dāng)中和民族文化是相互促進(jìn)和影響的，民族音樂有著地域性特征，民族文化有共同性，民族音樂是民族文化重要組成部分，是對民族文化的一個反映，通過在民族音樂的實際教學(xué)中能將這些內(nèi)容讓學(xué)生明白，就能加深學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識了解。然后讓學(xué)生從實踐當(dāng)中來體會民族音樂，只有從實踐中才能真正的了解民族音樂的精髓所在，要充分重視讓學(xué)生對民族音樂進(jìn)行感受。

（三）教師自身的民族音樂素養(yǎng)要提升

民族音樂教學(xué)中為能讓學(xué)生對此有深刻的認(rèn)識，這就需要教師自身民族音樂素養(yǎng)不斷的提升，初中音樂的教師在選拔錄用中，能對民族音樂專業(yè)的知識進(jìn)行考慮，要能符合民族音樂教學(xué)的需求和要求。音樂教師自身的民族音樂素養(yǎng)在后續(xù)的教育過程中需要不斷的提升，將民族音樂發(fā)展為基本要求，調(diào)動教師學(xué)習(xí)的主動積極性，組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，讓教師在后續(xù)的發(fā)展中有更大的進(jìn)步，這對促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)民族音樂才能起到積極作用。通過建立民族音樂調(diào)查研究小組的方式，將民族音樂集體教學(xué)為研究對象，通過這樣的方式就能有助于民族音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上言之，民族音樂的實際教學(xué)中，讓學(xué)生從中得到良好的發(fā)展，這就需要在具體教學(xué)中采用多樣化的方式，在民族音樂教學(xué)的引導(dǎo)層面進(jìn)一步優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)水平的提升。通過上文中對民族音樂教學(xué)的理論探究，就能為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供良好思路。