趙連海

（河間市教育體育局，河北 河間 062450）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式中，教師常常是一味地講解，學(xué)生也僅僅是被動(dòng)地聽講，這樣學(xué)生缺少參與的機(jī)會(huì)和熱情，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍。而情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

教師在教學(xué)課堂上或者是課外，要求學(xué)生對(duì)歷史課本劇進(jìn)行自導(dǎo)自演，充分地發(fā)揮自身的想象力，從而對(duì)教材的內(nèi)容加深理解。如教師在講解辛亥革命有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，要求學(xué)生結(jié)合自身所編寫的劇本，扮演蔡元培、梁啟超、溥儀、袁世凱、孫中山等角色，通過表演教材內(nèi)容能夠讓學(xué)生更加全面和系統(tǒng)地理解辛亥革命，并產(chǎn)生身臨其境的感覺。還可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，比如，教師在講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可將課前準(zhǔn)備好的電影資料通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的感覺，與此同時(shí)，教師在播放的過程中，將一系列的背景內(nèi)容穿插其中。

教師通過實(shí)施情境教學(xué)的方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠大大地提高課堂教學(xué)效率。

二、閱讀史料，挖掘探究資源

可以用于教學(xué)的資料有很多，有歷史文物、遺產(chǎn)古跡、文字傳記、民間傳說等等，老師要充分的利用這些史料，雖然有一些不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場觀看的條件，但是在現(xiàn)在的信息時(shí)代下，見到他們并不困難，要善于挖掘史料，利用資源，增加課堂的感染力，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的東西，閱讀更多的史料有助于提高自身的修養(yǎng)，掌握歷史經(jīng)驗(yàn)，把握規(guī)律。在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候要不斷的追尋史料，在史料里找到歷史的真相，從史料里獲得結(jié)論，由此看來教師要運(yùn)用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正的了解歷史，觀看對(duì)歷史記載的資料，可是在歷史的記載中也并不是全都正確的，所以并不可以盲目的相信，所以學(xué)生要結(jié)合問題進(jìn)行研究。所以，老師要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行閱讀和探究，得出社會(huì)文化的歷史材料。

三、拓寬知識(shí)，滲透情感教育

在初中歷史教學(xué)中，教師除了提高自身的教育理念以及綜合素質(zhì)外，教師還應(yīng)重視歷史課題中改變傳統(tǒng)的單一枯燥教學(xué)，通過生動(dòng)的講課方式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。例如，在講述商朝歷史時(shí)可以結(jié)合《封神榜》的故事，學(xué)生更易于接受，并且更加感興趣，學(xué)生聽課效率更高；還可以由學(xué)生講述相關(guān)的歷史故事，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)范圍。新課程的三維目標(biāo)中除了知識(shí)，還要重視情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。由于教學(xué)評(píng)價(jià)單一，知識(shí)被看作為是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)尺，而情感教育容易被忽視。在初中歷史教學(xué)中，歷史本身就是培養(yǎng)學(xué)生思維的縱深性和延展性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的重要途徑之一。教師在歷史教學(xué)中滲透情感教育，學(xué)生不僅更易于接受，同時(shí)還有利于提高學(xué)生道德水平，有利于塑造健全的人格，從而促進(jìn)其它學(xué)科的完善和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、運(yùn)用多種方法優(yōu)化探究環(huán)境

教學(xué)有法，但無定法，無論是什么教學(xué)方法都會(huì)有好的一面也會(huì)有壞得一面，但是珍貴的是方法，所以我們應(yīng)該運(yùn)用特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件下比較好的教學(xué)方法。一個(gè)好的教學(xué)方法既要有很多教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合也要有各種方法的融合，就像發(fā)現(xiàn)法、案例教學(xué)法、討論法、自主學(xué)習(xí)等。在《新中國走向世界舞臺(tái)》一課中對(duì)二十世紀(jì)和七十年代我國的外交工作進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，細(xì)節(jié)在課本中就可以清楚的看到，學(xué)生對(duì)自己的疑問可以在課本中找到，在筆記本上將二十世紀(jì)七十年代的外交成就清楚的記錄，進(jìn)行研究和分析再思考取得突出外交成就的原因以及我國在處理對(duì)外交關(guān)系時(shí)一貫堅(jiān)持的原則。在這個(gè)的基礎(chǔ)上還要對(duì)考核的方式做一下改革，比如在考試的時(shí)候不止是考核教材還要和現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活就會(huì)更好的對(duì)學(xué)習(xí)加深印象。除了這些之外還要做到多元化、客觀化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生全面的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生有著自信，讓學(xué)生有成功的喜悅就會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣。

總之，創(chuàng)新是教育的靈魂。初中歷史教學(xué)需要在變化的實(shí)際中不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主體”教學(xué)模式下，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際不斷研究和探索，最終，找到適合具體時(shí)期的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。歷史探究性學(xué)習(xí)真的可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有了興趣，學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。這樣就讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生主動(dòng)性提高。