楊學(xué)哲

（河北省廣宗縣李懷中心小學(xué)，河北 邢臺 054600）

傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)語文教師開展課程導(dǎo)入方式都是采用舊知識引入新知識，這樣可以快速的將學(xué)生帶入到新的知識學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時還能對傳統(tǒng)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種導(dǎo)入方式使得學(xué)生喪失了對課堂的新鮮感，因此對課程的積極性就有所降低，學(xué)習(xí)效果也逐漸下降。對此，我們必須要從實際出發(fā)，找到更加舒適、形象、直觀的導(dǎo)入方式，爭取在教學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力。

一、舊知導(dǎo)入法

《新課標(biāo)》明確提出：要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。因此在教學(xué)中不管采用哪一種導(dǎo)語設(shè)計，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接?？鬃釉疲骸皽毓识??！币虼藦?fù)習(xí)知識也是導(dǎo)入新課的常用方法。如我在教學(xué)《賣火柴的小女孩》第二課時時，以復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“賣火柴”這部分課文的內(nèi)容，這個小女孩給你留下怎樣的印象？在學(xué)生回答之后，我用激情的語言引出問題：是啊，這個可憐的小女孩在大年夜只能蜷縮街頭，又冷又餓，那么她的命運(yùn)會怎樣呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、音樂導(dǎo)入法

音樂憑借自身優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不僅可以讓人心曠神怡，更能在教學(xué)活動中達(dá)到讓學(xué)生感同身受的效果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，都有著強(qiáng)烈的好奇心，恰當(dāng)?shù)囊魳窌屗麄兊膶W(xué)習(xí)過程更加愉悅，學(xué)習(xí)效果會更好。在學(xué)習(xí)《小小少年》一文中，可以播放《小小少年》的歌曲：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好……”動聽的童謠不但受到了學(xué)生的歡迎，也會讓他們對少年的概念更加明確，他們都是身處這個年齡段的人，課本里的少年就好比生活中的自己，學(xué)習(xí)興趣也就變得更加濃郁。在暢快的音樂下，學(xué)生的情緒得到放松了，更愿意去接收一些新鮮的事物和知識，參與到和教師的教學(xué)互動中來，主動性逐漸提高。音樂同樣也是藝術(shù)中最能打動人心，最能陶冶情操的表現(xiàn)方式了。

三、視頻導(dǎo)入法

視頻作為新媒體流行的產(chǎn)物，在教學(xué)中的導(dǎo)入也會起到一定的作用。對于小學(xué)語文教學(xué)，偶爾利用視頻導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，不但豐富了課堂活動的多樣性，還可以讓學(xué)生對課堂新鮮事物產(chǎn)生源源不斷的興趣。采用視頻導(dǎo)入的教學(xué)方式，是集圖片，音樂為一體的教學(xué)模式，其產(chǎn)生的畫面感會更加強(qiáng)。在視頻導(dǎo)入的教學(xué)中，可以采用PPT的形式，將所講課文和卡通的圖片相結(jié)合，配上學(xué)生喜歡的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將不斷提升。在進(jìn)行一些比較有意義的教學(xué)活動中，可以收集相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加記憶深刻。

四、簡便粉筆板畫的導(dǎo)入

語文教學(xué)中，以應(yīng)用最久的板畫圖示來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動形象思維的展開，具有特別重要的作用。因此，在一些課的導(dǎo)入設(shè)計中，往往能以數(shù)筆的板畫而使全堂生輝。一次《荷花》的公開課，就具有這種特色。教師先在黑板上用彩粉筆畫了一池水，然后又畫了幾片荷葉，當(dāng)學(xué)生報出畫的內(nèi)容后，教師說：“池中有荷葉，再配上荷花才是一幅美景?！苯又彤嬃藥锥浜苫ǎ?dāng)學(xué)生們齊呼真漂亮?xí)r，教師就點(diǎn)出：其實葉圣陶筆下的荷花更漂亮，要不我們就跟著他到公園去看看《荷花》，感受會更深的。“這段導(dǎo)入，既別出心裁，又貼切自然。像《詠柳》一課的導(dǎo)入，教學(xué)時教師拿起彩色粉筆，僅僅靈動的幾筆，一副風(fēng)吹柳樹圖就躍然在黑板上，在學(xué)生們說出所畫的實物后，教師就感嘆道：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了一首贊美柳樹的詩。實現(xiàn)了直觀省時，板畫切入主題。 板畫進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，是一種既簡單又便捷的好方法。在沒有現(xiàn)成材料輔助教學(xué)的情況下，板畫就能成為教師手邊掛在黑板上的教具。

五、利用疑問進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

人的好奇心是不會隨著年齡的增長而消失殆盡的，每一個人都對新鮮事物具有好奇心，尤其對于小學(xué)生而言，他們的對于事物的好奇心非常強(qiáng)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，對新知識的探究是非常有效地提高學(xué)生好奇心的方法。教師在教學(xué)工作中要重視教學(xué)導(dǎo)入的使用，要讓學(xué)生能夠保持對新知的強(qiáng)烈好奇心，從而積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師的教學(xué)方法必須要緊跟時代步伐，所有的教學(xué)方法都有其“壽命”，教師必須要不斷改變并完善自己的教學(xué)方式，使得學(xué)生的獵奇心理能夠得到有效滿足。

六、名言名句導(dǎo)入

名人名言往往都凝聚了名人們的思想精華，它不會隨著時間的流逝而過時，反而在時間的長河里愈發(fā)沉淀和奪目，它們對于學(xué)生而言是頗具指導(dǎo)意義的。在課堂剛剛開始的時候，恰當(dāng)、合理地使用名人名言進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生感受到當(dāng)天所學(xué)文章里的奧妙所在，明白其所傳遞的真諦。同時也能夠讓學(xué)生儲蓄一定的名人名言，不僅對他們以后的語文學(xué)習(xí)是比較有幫助的，而且句中的思想精華也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建自己健全的精神世界，作為自己人生的座右銘。

總之，導(dǎo)入有法，但無定法，貴在得法。我們在課堂上運(yùn)用導(dǎo)入語，是為了提高課堂教學(xué)效率的，從而讓學(xué)生在語文課堂上得到最大限度的發(fā)展。導(dǎo)入語的設(shè)計一定要結(jié)合課文實際，結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)來設(shè)計合適的課堂導(dǎo)入語，巧妙運(yùn)用，從而使導(dǎo)入―這個教學(xué)的“第一錘”，敲在學(xué)生的心靈上，迸發(fā)出迷人的火花。