李杰

（四川省宜賓市敘州區(qū)第一中學(xué)校，四川 宜賓 644604）

一、我國(guó)目前高中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)從小學(xué)三年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課程，可見國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度。從小學(xué)三年級(jí)一直到高中階段，我國(guó)的大部分英語(yǔ)教學(xué)一直處于應(yīng)試教育階段，對(duì)口語(yǔ)的重視程度還是不夠。導(dǎo)致現(xiàn)在一些學(xué)生即使英語(yǔ)成績(jī)很好，但他們也只是停留在試卷上的好成績(jī)，很難講出一口流利的英語(yǔ)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的掌握程度很差。目前高中階段，由于高考?jí)毫Υ?，故很多教師都忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)完全針對(duì)高考。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，是大學(xué)階段的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)大學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單很多。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)課前演講的作用

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，掌握語(yǔ)言最好的辦法就是多聽多講多練習(xí)，課前演講能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一效果。英語(yǔ)的課前演講，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服學(xué)生面對(duì)人群時(shí)的自我恐懼心理，并給學(xué)生帶來(lái)自我的成就感，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的提高也有一定的益處。英語(yǔ)課前演講，還可以有助于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成，同時(shí)了解外國(guó)的文化知識(shí)，經(jīng)常練習(xí)口語(yǔ)，有利于學(xué)生感受英語(yǔ)氛圍，鍛煉出語(yǔ)感，對(duì)于學(xué)生做閱讀以及其他練習(xí)題都有很大的幫助。

三、教師在課前演講所承擔(dān)的責(zé)任

作為教師，首先應(yīng)該提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，改善教學(xué)方法，目前很多英語(yǔ)教師在課堂上全程使用漢語(yǔ)教學(xué)，這是不對(duì)的，應(yīng)該采用英語(yǔ)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力，并注意學(xué)生演講時(shí)表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性，以及學(xué)生表達(dá)時(shí)的情感表露狀態(tài)。

高中生很少接觸英語(yǔ)演講，此時(shí)英語(yǔ)教師應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)，輔助的責(zé)任，給予學(xué)生足夠的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成英語(yǔ)成功的課前演講。并在演講之后，給予學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和詳細(xì)的評(píng)估。提醒之后演講的學(xué)生應(yīng)該所注意的事情，也可以讓臺(tái)下的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)同學(xué)彼此之間的互動(dòng)性。

四、英語(yǔ)課前演講的實(shí)踐原則

只有學(xué)生在演講前認(rèn)真的準(zhǔn)備，加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議，并注意演講題材的自主選擇性，注重演講過程中的互動(dòng)性，并利用計(jì)算機(jī)和音樂，豐富演講的多樣化，渲染氣氛，從而完成一場(chǎng)成功的英語(yǔ)演講。

（一）題材的自主選擇性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。能最大限度發(fā)揮學(xué)生的自我潛能，可以將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺主動(dòng)的事情。教師讓學(xué)生自主選擇演講的題材，可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的食物、喜歡的電影、明星、向往的生活等等，只要是自己感興趣的內(nèi)容，都可以作為題材進(jìn)行演講。讓學(xué)生選擇自己喜歡的事物，不僅可以提高學(xué)生演講的興趣，促進(jìn)學(xué)生更加樂于準(zhǔn)備課前演講，還可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)習(xí)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）英語(yǔ)演講的多元化

英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉應(yīng)該多元化，單純的演講只是學(xué)生自己發(fā)言，故應(yīng)該增加英語(yǔ)的課外活動(dòng)，比如英語(yǔ)游戲，英語(yǔ)對(duì)話之類的，都可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盡可能的讓全部同學(xué)參加，對(duì)于班里口語(yǔ)較差，表現(xiàn)不積極，靦腆的學(xué)生，英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)其多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，給于他們信心，讓其有勇氣參加課前演講。

（三）增強(qiáng)演講的互動(dòng)性

一場(chǎng)成功的演講，不光是演講者的獨(dú)秀，還應(yīng)該與聽眾的互動(dòng)性。演講過程中，演講者與臺(tái)下觀眾之間的互動(dòng)，一定要好好的利用，讓全部同學(xué)一同參與進(jìn)來(lái)，引起大家的共鳴。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在演講過程中，拋出有趣的問題，吸引觀眾的好奇心，教師應(yīng)該積極配合演講的學(xué)生，調(diào)節(jié)全班演講氛圍，讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)，愛上演講這一課前活動(dòng)，從而愛上英語(yǔ)學(xué)科。

（四）增加演講的多樣性

為了增強(qiáng)演講的多樣性，可以利用多媒體技術(shù)，利用ppt的模式來(lái)展現(xiàn)演講的關(guān)鍵詞，從而降低演講者的難度，也有利于觀眾對(duì)演講重點(diǎn)的側(cè)重，從而呈現(xiàn)出演講的多樣性。在演講過程中，學(xué)生多少都會(huì)產(chǎn)生緊張不安的情緒，可以添加一些柔和的背景音樂，來(lái)舒緩學(xué)生的緊張情緒，讓演講更具感染性，增強(qiáng)演講的效果。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代英語(yǔ)教師對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該大膽創(chuàng)新，將課前演講融入英語(yǔ)的教學(xué)中，并應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課前演講對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用，英語(yǔ)教師應(yīng)該讓課前演講成為自己教學(xué)的一部分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生的英語(yǔ)不僅在答卷上呈現(xiàn)出優(yōu)秀的成績(jī)，還要在口語(yǔ)表達(dá)上更加流利準(zhǔn)確，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得全面性的發(fā)展。在演講過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇演講題材，并注重演講時(shí)的互動(dòng)與多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)這門學(xué)科，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。