王娟花

（江西省贛州市大余縣新城中心小學，江西 贛州 341000）

對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次地教學中不斷地吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，教學能力才得以慢慢提高。

一、鉆研教材

教材是教學最基本的依據(jù)，教師所有的教學活動都應當圍繞教材展開。教材也是連接學生學習和教師教學的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識傳授給學生。當代的課堂教學提倡多種教學方法，有些教師于是采取各種趣味教學方法，使學生輕松地學習，但縱觀整堂課的教學，卻完全忽略了教材中的內(nèi)容，學生學習是輕松了，課堂也熱熱鬧鬧，然而卻沒有學習到應該掌握的知識，這種只注重表面形式而不尊重教材的做法是不可取的。任何一節(jié)課上課的前提都是要基于教材和課程標準的要求而上的。對教材中的知識了然于胸是每位教師最基本的能力，在此基礎上還應該掌握一至六年級數(shù)學知識之間的聯(lián)系。教師要根據(jù)教材中呈現(xiàn)出的知識點，制定適當?shù)慕虒W方法，在把握好教學目標和教材內(nèi)容的基礎上，采用形式的教學，才能保證課堂教學有效性，從而讓學生在有趣的課堂上學到知識。

二、靈活運用教學方法

對于小學生來說，他們還處在學習習慣和學習方法的養(yǎng)成階段，教師在教學中所采用的教學方法很大程度上決定了學生的學習方法。合適的教學方法，能夠帶來好的教學效果。所謂合適的教學方法，就是適合學情的教學方法，某一種學習方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，因此教師要做的就是要使教學方法盡可能地適合大多數(shù)的學生，而對于情況比較特殊的學生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環(huán)境或者是專門針對這些學生制定適應于他們的教學方法。對于教師來說，每個學生都是平等的，教師不應當因為自己教學方法的問題而造成某些學生學習方面的困難。教師是為學生"傳道授業(yè)解惑"，小學數(shù)學教學方法也應當符合這一要求。

三、做好課前準備工作

這里所說的課前準備工作，指的是教師應當在課前對教材中的內(nèi)容進行研究，明確教學目標、教學重點和難點，預測在課堂中的生成問題和學生難以理解的問題，采到什么樣的教學方式使學生容易理解，并認真寫好教案設計。如果需要教具，教師也應當在課前準備好。而在講完一堂課之后，教師應當認真批改學生的作業(yè)，及時了解學生掌握知識的情況，分析學生在學習中遇到了哪些問題，做好教學反思，及時與學生交流，分析問題存在的原因，再幫助學生解決這些問題。教師在課外做好這些工作就會減輕自己和學生在上課時的負擔，學生們學習的時候也會很輕松。從這一點來看，教師的課外工作的重要性絕不亞于課上的工作。

四、關注學生思維與心理

在一個班集體中，每個學生都有著迥異的性格特點，在學習數(shù)學時的表現(xiàn)也有很大的差別。教師應當因人而異選擇教學方法，比如有些學生善于嚴密地思考，在某一處數(shù)學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數(shù)學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤，教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理情感，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數(shù)學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

五、接受專業(yè)培訓

每位教師在專業(yè)上的成長都離不開專業(yè)的培訓。教師們通過參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，更新教育觀念，改變教學方法，從原本的懵懂，走向成熟，由單純的"教"，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的"學"，與學生互動，教學相長；認真學習專業(yè)知識，開闊視野，提高自己的業(yè)務能力。對于數(shù)學教學來說，不僅要讓學生們學會某種數(shù)學知識，更要讓學生學會學習的方法，并且能夠把數(shù)學知識應用到生活中去，不要只是為了學習而學習，為了考試而學習。否則不但不能達到素質(zhì)教育的要求，反而抑制了學生本身具備的能力，堵死了學生多方面發(fā)展的道路。而接受過專業(yè)培訓的教師，在學生學習科學文化知識的過程中，更能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學生未來的發(fā)展有著強大的推動作用。

六、善于反思總結(jié)教學經(jīng)驗

每位教師都不可能在一開始時就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次地教學中不斷地吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，教學能力才得以慢慢提高。因此，教師在教學中應當總結(jié)出各種不同的教學經(jīng)驗。有了這些經(jīng)驗，在以后的教學中，才更能把握小學數(shù)學教學的方向。在總結(jié)自己經(jīng)驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經(jīng)驗，尤其是那些有著豐富教學經(jīng)驗、取得過優(yōu)秀教學成績的教師，他們身上著很多值得學習的地方。教師在教學生的同時，自己也要不斷反思，使自己的教學能力不斷進步。

在當代提倡"素質(zhì)教育"的大環(huán)境下，對教師的教學能力也提出了更高的要求，因此教師要不斷提高自己的教學能力，接受專業(yè)培訓、認真研究教學資料、豐富知識儲備，并了解學生的思想動態(tài)，采用適當?shù)慕虒W方法，做好課前準備工作、總結(jié)教學經(jīng)驗，從各方面提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用。