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        淺談多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用

        2019-01-13 05:25:54李芳芳
        魅力中國(guó) 2019年30期
        關(guān)鍵詞:信息量電教思想品德

        李芳芳

        (河北省永清縣曹家務(wù)鄉(xiāng)中學(xué),河北 永清 065600)

        一、多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

        在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力的集中,已不能控制在教師的比劃和講讀之中,僅用從前的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。要想盡快激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,就必須借助電教媒體。例如在八年級(jí)語(yǔ)文《雷電頌》的教學(xué)過(guò)程中,如果單憑口頭講解,即使老師的口才再好、詞語(yǔ)再豐富、描述再形象,學(xué)生也很難將課文所要表現(xiàn)的場(chǎng)景再現(xiàn)于腦中。而運(yùn)用多媒體課件,將屈原的形象和風(fēng)、雷、電等有關(guān)意象展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生便有了更直觀的認(rèn)識(shí),一下子就能“入戲了”,然后在悲壯、激越朗誦中走進(jìn)屈原豐富的內(nèi)心世界,學(xué)生印象就會(huì)更加深刻。

        恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體電教手段,同樣可以使枯燥無(wú)味的文言文教學(xué)變成精神的美味。

        文言文教學(xué)內(nèi)容距現(xiàn)在的年代久遠(yuǎn),涉及的資料多而雜,知識(shí)點(diǎn)多信息量大,用傳統(tǒng)的“教讀——翻譯——背誦”的教學(xué)方式弊端很明顯,電教媒體的優(yōu)化組合能使這些現(xiàn)象完全改觀。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)中,教師常為大量的板書所累,文學(xué)常識(shí)、一詞多義、詞類活用、特殊句式、通假字等等,無(wú)所不用板書,學(xué)生還覺(jué)得乏味。而恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件,能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色,感知過(guò)程活靈活現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,產(chǎn)生事半功倍的效果。例如在《出師表》一課的教學(xué)過(guò)程中,先運(yùn)用多媒體課件將課文涉及到的文學(xué)常識(shí)、寫作背景等內(nèi)容展示出來(lái),使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)初步的了解;然后放映《三國(guó)演義》電視劇中三顧茅廬、白帝城托孤的影像資料,使歷史畫卷重現(xiàn)眼前,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,效果會(huì)明顯優(yōu)于原來(lái)的傳統(tǒng)教法。

        二、多媒體的應(yīng)用能提高語(yǔ)文課堂傳授知識(shí)的效果

        中學(xué)語(yǔ)文課文中,不乏小說(shuō)和劇本,而單純依靠文字來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容,無(wú)疑是枯燥乏味的,尤其一些國(guó)外的作品,往往需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解。生動(dòng)可感的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢(shì),它能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,使以往教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的事物和現(xiàn)象生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。例如,在講解莎士比亞的《威尼斯商人》一課時(shí),如果單純依靠課文,學(xué)生就會(huì)缺乏對(duì)故事的整體把握,像安東尼奧為什么要向夏洛克借款,夏洛克為什么對(duì)基督教徒懷著刻骨仇恨,非要置安東尼奧于死地,雙方到底誰(shuí)才是正義的,這些只靠課本中小小的一段解釋是不夠的,如果借助多媒體教學(xué)手段,播放與課文內(nèi)容有關(guān)的影片片段和圖片,再來(lái)學(xué)習(xí)課文中的選段,無(wú)疑可以更好的達(dá)到教學(xué)目的,對(duì)人物理解也更全面、透徹。讓學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀,理解人物和故事情節(jié),從而獲得理想的教學(xué)效果。

        三、多媒體的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

        思想品德教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,在學(xué)生全面發(fā)展中占有主導(dǎo)地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,這靠傳統(tǒng)的一只粉筆、一張嘴的教學(xué)方法是很難有突出的效果的。在電化教育手段中,能通過(guò)電影、電視、錄像等生動(dòng)形象的方式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),明辨是非,分清善惡,懂得行為規(guī)范,而且得到的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念是鮮明而深刻的。例如,在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí),可播放渡江戰(zhàn)役的影像資料,使學(xué)生在血與火中受到教育,了解祖國(guó)統(tǒng)一、民族解放背后有多少烈士拋頭顱灑熱血,給每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。這樣既激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激起了學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的熱情,鮮明形象的引起學(xué)生的道德情感的共鳴,使學(xué)生受到共產(chǎn)主義思想情感的陶冶,促進(jìn)了共產(chǎn)主義思想品德的形成和審美能力的提高。

        四、多媒體的應(yīng)用能拓展學(xué)生的廣闊的視野

        語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容很豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量,提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明,人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺(jué)器官,能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì),而且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某一信息,信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。所以在教學(xué)中,教師通過(guò)多媒體課件的制作,使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中,使演示和呈現(xiàn)的速度加快,節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中,筆者認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些補(bǔ)充,例如作家的生平、作品背景介紹,以及教學(xué)內(nèi)容涉及到的眾多相關(guān)資料,讓學(xué)生在充分掌握資料的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)。如:講授《端午的鴨蛋》這一課時(shí),教師也可以介紹一些的各地端午節(jié)的習(xí)俗,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,更利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的消化理解。

        實(shí)踐證明,現(xiàn)代多媒體技術(shù)這種輔助教學(xué),為我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的改變。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,靈活地運(yùn)用多媒體,有效的為學(xué)生服務(wù),不僅完成了教學(xué)任務(wù),而且培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、觀察能力、想象能力和審美能力,全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

        總之,只要我們廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者勇于進(jìn)取,不斷探索,揚(yáng)利去弊,就一定能讓多媒體技術(shù)這朵奇葩在語(yǔ)文課堂教學(xué)中綻放更加燦爛美麗的花朵!

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