羅怡露

（湖南省隆回縣荷香橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 邵陽 422000）

對于小學(xué)教學(xué)來說，學(xué)習(xí)興趣在任意一個科目中起到的作用都十分明顯。尤其是語文的學(xué)習(xí)，由于小學(xué)語文的教學(xué)會隨著年級的增長，難度越來越高，因此很容易導(dǎo)致一些學(xué)生對語文逐漸感到吃力，進而失去學(xué)習(xí)興趣。而一旦失去學(xué)習(xí)興趣，就會對他們整體的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，小學(xué)語文教師必須在這方面引起重視，在教學(xué)過程中采取有效的措施，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，了解到語文的魅力，從而增強整個語文教學(xué)的質(zhì)量[1]。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

就目前情況來看，由于大部分語文教師一直是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法來進行的語文知識教授，因此不太注重學(xué)生對語文這門課的感受，課堂教學(xué)索然無味，只關(guān)注學(xué)生最終的語文成績。也因此導(dǎo)致很多學(xué)生對語文沒有興趣。并且，一些教師即使注重教學(xué)的效果，卻忽略了對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。也沒有使用合適的方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有被完全激發(fā)，大幅影響了教師教學(xué)的有效性。

因此，語文教師為在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的認知還需加強，并應(yīng)該在課堂上多關(guān)注學(xué)生自身的反應(yīng)，以優(yōu)化教學(xué)方式。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性

首先，學(xué)習(xí)興趣在任意一個科目中起到的作用都十分明顯，對于小學(xué)語文教學(xué)來說同樣如此。研究表明，一定的興趣，會有效促進整個學(xué)習(xí)期間的熱情。并且有實驗證明，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣處于正相關(guān)。因此，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣在語文教學(xué)中是十分有必要的。

其次，新課程改革要求，教師在教學(xué)中必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的普及，小學(xué)教師的教學(xué)活動被提出了越來越高的要求。教師必須積累更多知識，盡可能用有趣的方式來進行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能達成整體教學(xué)質(zhì)量的加強。

（二）激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的作用

首先，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可以鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解語文教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文的教學(xué)大部分是對基礎(chǔ)文字和語法的研究，并不具備很強的趣味性，學(xué)生很容易對此感到厭倦。因此教師只有用一種有趣的方式來激發(fā)學(xué)生對語文詳細探索的興趣，才能保證教學(xué)質(zhì)量。此外，語言學(xué)習(xí)的積極性和主動性是學(xué)生想象力的體現(xiàn)，刺激這種非智力因素在教育活動中非常重要。教師采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ行У募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能達到娛樂和學(xué)習(xí)雙重達標(biāo)的效果。

其次，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生還處于心智發(fā)展的初期，只有充分的調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，才能開發(fā)出其不斷學(xué)習(xí)探索的積極性，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中增強激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效性策略

（一）引人注目的開頭讓學(xué)生進入狀態(tài)

小學(xué)生還處于心智發(fā)展的初期階段，必須在教師的引導(dǎo)下才能開展良好的學(xué)習(xí)。這就需要教師起到一個良好的開頭，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提起充分的興趣，才能使學(xué)生進入一種積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到完成語文學(xué)習(xí)的目的。

例如，在小學(xué)一年級的語文課本中有一篇是《烏鴉喝水》，這個學(xué)習(xí)內(nèi)容本就是十分生動的，教師可以在課堂教學(xué)前事先準(zhǔn)備一個相關(guān)動畫視頻，在生動的音樂和動態(tài)畫面的吸引下，讓學(xué)生集中注意力。此外，適當(dāng)?shù)牟轮i游戲無疑是個很好的帶入途徑。小學(xué)生的天性就是玩耍，采取小游戲的方式，可以讓學(xué)生對烏鴉應(yīng)該如何喝水展開討論，從烏鴉、從旁觀者的角度等等進行討論。這還能讓學(xué)生培養(yǎng)多角度的觀察能力，鍛煉從不同的視角看問題的能力。進一步讓學(xué)生明白遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決的道理[2]。

（二）利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)是個日積月累的過程，需要反復(fù)的應(yīng)用，需要更高效的復(fù)習(xí)方式。如果運用多媒體教學(xué)無疑會有更好的效果。多彩的畫面，生動的內(nèi)容，優(yōu)美的音樂，在課堂學(xué)習(xí)前的復(fù)習(xí)內(nèi)容就抓住學(xué)生的心理變化，承上啟下的打開本課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且如今，電子科技得到了迅速的發(fā)展，小學(xué)生對此也會有十分強烈的好奇。利用多媒體教學(xué)，在更生動的呈現(xiàn)方式下，教師能更好地進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層含義講解，可以更便捷的從不同角度進行問題分析并解決問題。通過這種方式，在生動的講解下，學(xué)生也會逐漸獲得良好的思維方式，由此，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣便充分地激發(fā)出來。

像《稱象》這篇文章中，主角是與學(xué)生同齡的年紀(jì)，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴與學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師把握好教學(xué)方式。導(dǎo)入課堂可以從《三國演義》的閱讀入手，讓學(xué)生回答有哪些三國人物、故事情節(jié)，以及從哪里知道的等等。隨機表揚那些回答的簡單明了的同學(xué)。在學(xué)生的踴躍回答中，沒有讀過這本書的一定會有讀書的想法，教師就需要給予鼓勵和支持，讓學(xué)生主動的拓展知識面，形成閱讀興趣與習(xí)慣。需要給學(xué)生逐步的建立一種學(xué)習(xí)是十分有趣的事物的思想，讓他們相信學(xué)習(xí)能帶來更好生活。在這個過程中，適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w進行圖片與紀(jì)錄片的放映，能起到錦上添花的作用。

（三）優(yōu)化課業(yè)設(shè)置，保證學(xué)習(xí)效果

作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要方式，在傳統(tǒng)的教育模式下，課后作業(yè)不是背誦課文就是抄寫課文，這也是小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)經(jīng)常提不起興趣的重要原因?；诖?，老師應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)乃伎?，在家庭作業(yè)的布置上多放一點注意力，創(chuàng)新作業(yè)的形式，突破傳統(tǒng)的作業(yè)模式。這需要教師要根據(jù)教材自編題目，要使作業(yè)簡而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時保證學(xué)習(xí)效果。此外，老師還可以布置一些趣味性的題目，比如發(fā)給每一個同學(xué)幾顆種子，讓學(xué)生帶回家，細心照料，并采用記錄的方式，讓學(xué)生將種植的過程以及植物成長的過程記錄下來。這樣學(xué)生就可以避免單調(diào)的完成寫日記的作業(yè)。同時，還能激發(fā)學(xué)生對于寫作的樂趣，充分鍛煉學(xué)生敘事、描述的能力，并鍛煉將課堂上學(xué)到的詞匯應(yīng)用到實踐中去的能力。

四、結(jié)語

綜合來看，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教學(xué)的有效性是教師必須重視起來的。只有在興趣的啟發(fā)下，學(xué)生才能進一步探索和研究各種知識，這也是小學(xué)教師教學(xué)的真正目標(biāo)。因此從學(xué)生的實際情況出發(fā)，關(guān)注教學(xué)方式，以一定的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能加強語文教學(xué)的整體質(zhì)量。