黃謹(jǐn)茹

（江西省南昌縣昌南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 南昌 330200）

通常我們所說(shuō)的合作學(xué)習(xí)，即教師組織或者學(xué)生自發(fā)形成學(xué)習(xí)小組，教師為學(xué)習(xí)小組規(guī)劃或確定學(xué)習(xí)或探討的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生們的通過(guò)努力完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且能夠通過(guò)探討對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化了解與探究。在這一過(guò)程中，學(xué)生的合作精神能夠得到很好的鍛煉，能夠發(fā)掘自身的不足之處，在未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和踏入社會(huì)的工作過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生巨大的幫助。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

所謂的合作學(xué)習(xí)即小組學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們組建成學(xué)習(xí)小組共同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究探討。在這一模式下注重的是小組學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們的互相磨合，能否發(fā)揮自身在小組中的作用。確實(shí)發(fā)揮作用的小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，對(duì)構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)的高效課堂具有重要意義，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神與探究精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)不僅是作為一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，其意義還在學(xué)學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何與人溝通、共同努力，是集體生活的微型構(gòu)成，在學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)生活中與職業(yè)道路的發(fā)展都能夠打下良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)的教學(xué)存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，阻礙著數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，導(dǎo)致這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是數(shù)學(xué)教學(xué)本身的方法問(wèn)題。

（一）教學(xué)形式過(guò)于單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師會(huì)犯教學(xué)形式單一的錯(cuò)誤，這樣單一的教學(xué)方法雖然讓教師在教學(xué)中可以省心，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣會(huì)使得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味。這樣死板枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。就是使得學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)停滯不前。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，進(jìn)而使得發(fā)展不平衡

學(xué)生在很多方面都存在差異，在數(shù)學(xué)上也不例外，這種差異不僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的成績(jī)上，還表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式上，對(duì)知識(shí)的理解能力上以及對(duì)問(wèn)題的探究上。正是因?yàn)檫@些差異的存在，使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的發(fā)展不平衡，導(dǎo)致同一的教學(xué)方式對(duì)所有學(xué)生的作用無(wú)法發(fā)揮。

（三）學(xué)生被束縛在數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)中，缺少探索精神

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，這種教學(xué)方式就直接影響到學(xué)生本身學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生都向著考試成績(jī)看齊，束縛在數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)中。正是這種形式使學(xué)生只重視考試本身，學(xué)習(xí)就是為了考試，忽略了數(shù)學(xué)的探索。導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng)停止不前。影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略

（一）進(jìn)行科學(xué)、合理的分組

在小組合作學(xué)習(xí)中，一定要進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，不然會(huì)造成學(xué)優(yōu)生侃侃而談，而學(xué)困生默默無(wú)聞，在分組時(shí)，要合理地將層次不同的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，一個(gè)小組中要有學(xué)優(yōu)生，也要有學(xué)困生，同時(shí)還應(yīng)安排一名調(diào)節(jié)氣氛的學(xué)生，確保每一名學(xué)生都能發(fā)言，都能積極參與討論，完成教師布置的任務(wù)，還要保證每一名學(xué)生都掌握。同時(shí)，每組的學(xué)生應(yīng)適宜，不能過(guò)多，也不能過(guò)少，一般在5—7人為宜。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)有趣活動(dòng)

教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生去探討，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生小組進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲探索知識(shí)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要多聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)案例，知識(shí)源于實(shí)踐，同時(shí)，也要運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，也能很大程度上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（三）教師適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的小組合作方法

教師在小組討論時(shí)，要來(lái)回巡視，面對(duì)學(xué)生們難以解決的難題，要及時(shí)給予幫助，或者在每次課堂提問(wèn)時(shí)，可以讓成績(jī)不理想的學(xué)生先發(fā)言，鼓勵(lì)他們，注重培養(yǎng)他們的自信心，從而促進(jìn)這些學(xué)生更好地參與到課堂中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的合作學(xué)習(xí)方法，對(duì)于不想?yún)⑴c小組討論的學(xué)生，想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能參與到小組討論中。在小組討論前，要先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，先自己有一個(gè)大概的思路，然后再進(jìn)行小組討論、交流，這樣才能更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

雖然初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容偏理論性較多，但是與生活也有著密不可分的聯(lián)系。教師在課堂上可以為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生在課堂情境下進(jìn)行討論，有助于學(xué)生將生活實(shí)際與理論知識(shí)相聯(lián)接，有利于加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。課堂上還應(yīng)當(dāng)注意有效提問(wèn)問(wèn)題，提問(wèn)所設(shè)置的問(wèn)題要和教學(xué)內(nèi)容緊密相連并有啟發(fā)性，學(xué)生由淺入深逐一攻克，在思考的過(guò)程中獲取新的信息，提高分析能力。課堂提問(wèn)要把握好時(shí)機(jī)，提問(wèn)前應(yīng)引起學(xué)生的注意后再進(jìn)行提問(wèn)，如當(dāng)教學(xué)到達(dá)提升處、教學(xué)矛盾時(shí)，都是呈現(xiàn)問(wèn)題的好時(shí)機(jī)。對(duì)于處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的一些問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)讓他們?cè)囍约喝シ治?。課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的模式，根據(jù)學(xué)生的理解程度，可適當(dāng)變換提問(wèn)的角度，增加提問(wèn)的新穎性，同時(shí)鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

四、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)模式不僅有利于營(yíng)造和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，更有利于縮短學(xué)生之間的差距。因此，教師在工作中，組織學(xué)生一小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流時(shí)要注意既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用小組的形式打造高效的數(shù)學(xué)課堂。