潘穎

（上海工程技術(shù)大學(xué) 機(jī)械與汽車工程學(xué)院，上海 201620）

引言：根據(jù)《上海教育人才“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》、《“高等教育教師質(zhì)量提升工程”實(shí)施方案》和《上海市教育委員會(huì)關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“上海市高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》文件精神，上海市教委在于2013年推出骨干教師團(tuán)隊(duì)激勵(lì)計(jì)劃，并陸續(xù)在上海一些市屬高校實(shí)行。

一、骨干教師團(tuán)隊(duì)的組建模式與任務(wù)

團(tuán)隊(duì)是指圍繞學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系，以及教育發(fā)展的要求，以完成既定的教育教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，由一名教授（或優(yōu)秀副教授）領(lǐng)銜，若干名副教授、講師、助教、實(shí)驗(yàn)教師、教學(xué)輔助人員和研究生構(gòu)成的特定教學(xué)群體。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)要承擔(dān)教學(xué)與教學(xué)改革、教學(xué)研究、教材建設(shè)與全程導(dǎo)師制等任務(wù)。

（一）教學(xué)與教學(xué)改革工作

承擔(dān)學(xué)科（專業(yè)）核心課程、一般必修課程，并具有承擔(dān)選修課程、輔修專業(yè)課程，以及公共選修課程的教學(xué)義務(wù)。及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容并修訂教學(xué)大綱。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無(wú)教學(xué)事故。

（二）教學(xué)研究

定期開(kāi)展教研活動(dòng)，優(yōu)化本團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)課程知識(shí)與能力之間的銜接與側(cè)重點(diǎn)。組織申報(bào)上海市教委和校級(jí)教育教學(xué)研究、精品課程建設(shè)、全英語(yǔ)示范課程建設(shè)等項(xiàng)目，鼓勵(lì)開(kāi)展基于項(xiàng)目、問(wèn)題、案例教學(xué)模式的探索研究與實(shí)踐，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

（三）教材建設(shè)

重視教材建設(shè)和教材內(nèi)容更新，及時(shí)反映學(xué)科（專業(yè)）的最新技術(shù)與應(yīng)用。教材使用效果好。

（四）全程導(dǎo)師制

團(tuán)隊(duì)內(nèi)的教師必須常年擔(dān)任本科生導(dǎo)師，全程指導(dǎo)若干名本科生選課和學(xué)業(yè)，引導(dǎo)第二課堂輔修專業(yè)修讀，開(kāi)展課外輔導(dǎo)及相關(guān)咨詢等。

基本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成以上任務(wù)的同時(shí)要接受所屬專業(yè)系（或教研室）的日常教學(xué)管理。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引導(dǎo)教授（骨干教師）領(lǐng)銜教學(xué)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)落實(shí)教授治校的工作要求。激勵(lì)教師以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，全身心投入教育教學(xué)工作，推動(dòng)教學(xué)改革。推行本科學(xué)生全程導(dǎo)師制，著力落實(shí)教師彈性坐班制、坐班答疑制度和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量，完善教師教學(xué)績(jī)效考核規(guī)范。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制和助教制，規(guī)范教師教學(xué)行為，提升青年教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

二、團(tuán)隊(duì)的宗旨—以學(xué)生為本，教授治校

骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)由教授或業(yè)務(wù)能力突出的副教授領(lǐng)銜，團(tuán)隊(duì)組建成功后要求教授每年必須系統(tǒng)講授本科課程，指導(dǎo)本科生教育教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。指導(dǎo)副教授、講師和助教教學(xué)工作，主持和參與課程建設(shè)、編審教材和學(xué)科專業(yè)發(fā)展。

這些骨干教師會(huì)把最先進(jìn)的理論及實(shí)踐知識(shí)帶入課堂，科研反哺教學(xué)，受益的是廣大本科學(xué)生，學(xué)生可以進(jìn)入教師的科研工作室，依托于教師的科研項(xiàng)目和科研平臺(tái)，申報(bào)并完成大學(xué)生各類創(chuàng)新項(xiàng)目及競(jìng)賽環(huán)節(jié)，在本科階段豐富自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)歷，得到充分的工程訓(xùn)練。

同時(shí)，全程導(dǎo)師制及彈性坐班制度的實(shí)行，有利于每位學(xué)生在大學(xué)階段各個(gè)時(shí)期的“答疑解惑”。從學(xué)生一入校開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)就會(huì)按專業(yè)為每一位學(xué)生配備一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，在四年大學(xué)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，可以說(shuō)隨叫隨到。相比以往班主任制度，全程導(dǎo)師制更專業(yè)，更規(guī)范，責(zé)任到人。

教師要嚴(yán)格遵守學(xué)生評(píng)教制度，每門任教課程結(jié)束均需組織學(xué)生評(píng)教，任課教師根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議要及時(shí)提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)，并在以后的教學(xué)工作中得到落實(shí)。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷體現(xiàn)在兩個(gè)層面：教師與教師之間，教師與學(xué)生之間。尤其是后者。

團(tuán)隊(duì)即集體，在這個(gè)集體中有經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)科研突出的負(fù)責(zé)人、也有剛剛走上講臺(tái)的青年教師，大家同為團(tuán)隊(duì)成員，負(fù)責(zé)人有責(zé)任和義務(wù)傳幫帶。除了在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的指導(dǎo)，在生活中的體貼和關(guān)照更為暖心。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力往往會(huì)體現(xiàn)的更強(qiáng)勁，大家積極配合、協(xié)同作戰(zhàn)，有利于更好的指導(dǎo)學(xué)生，完成團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)。

而對(duì)于廣大學(xué)生而言，剛剛通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)課堂，背井離鄉(xiāng)，離開(kāi)父母的呵護(hù)，在高校里能及時(shí)得到各種幫助，會(huì)讓學(xué)生有家的溫暖。團(tuán)隊(duì)計(jì)劃實(shí)施幾年以來(lái)，這類實(shí)例舉不勝舉：學(xué)生還沒(méi)報(bào)到，導(dǎo)師的電話就到了，讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心；逢年過(guò)節(jié)，導(dǎo)師把帶教學(xué)生請(qǐng)到家里吃團(tuán)圓飯；有學(xué)生病了，導(dǎo)師帶著補(bǔ)品和慰問(wèn)金去看望；對(duì)家庭困難的學(xué)生積極幫助其想辦法申請(qǐng)助學(xué)貸款和推薦勤工儉學(xué)的崗位；尤其是對(duì)一些性格內(nèi)向或思想負(fù)擔(dān)重的學(xué)生，積極找其談心，化解他們心中的郁結(jié)……

四、骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成效

實(shí)施骨干教師團(tuán)隊(duì)計(jì)劃以后，高校普遍存在的“重科研、輕教學(xué)”的狀況有很大改觀，教師們積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，完成崗位規(guī)定的教學(xué)工作量；開(kāi)設(shè)所在院、系指定的新課程；積極承擔(dān)輔修專業(yè)建設(shè)及課程教學(xué)工作；開(kāi)展課程教學(xué)改革；開(kāi)設(shè)有特色的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或選修課程；積極申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)項(xiàng)目；公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文；積極指導(dǎo)大學(xué)生各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目。教授、副教授承擔(dān)指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)助教任務(wù)；青年教師擔(dān)任教學(xué)助理，提高教學(xué)水平和能力；積極參加教學(xué)交流研討會(huì)議或教學(xué)類培訓(xùn)……

教授副教授實(shí)現(xiàn)全部進(jìn)入本科生課堂，為本科生帶來(lái)最前沿的知識(shí)及成果，學(xué)生科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和能力大大增強(qiáng)，為畢業(yè)后快速迎接新單位的挑戰(zhàn)積聚了力量。全程導(dǎo)師制的陪同，無(wú)論是學(xué)業(yè)指導(dǎo)，還是貼心服務(wù)，學(xué)生的滿意度都達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度，每一個(gè)學(xué)期的學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)顯示就是一個(gè)很好的證明。

結(jié)語(yǔ)：骨干教師團(tuán)隊(duì)計(jì)劃在上海市部分市屬高校已經(jīng)踐行5年有余，效果顯著。受益的不僅僅是廣大在校學(xué)生，對(duì)教師本人也是一種約束和提升的過(guò)程。