劉臻臻

（吉林省四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 四平 136000）

小的時(shí)候當(dāng)我看到講臺上要么博學(xué)多才，要么風(fēng)趣幽默，要么威嚴(yán)嚴(yán)肅的教師在講臺上講解一堂又一堂的知識豐富且又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n的時(shí)候，我被深深的吸引了。自己的父親也是一位人民教師，他總能收到學(xué)生們郵寄的精美卡片，和一封封學(xué)生的感謝信，感謝他的教導(dǎo)，感謝老師的付出，我于是暗暗下決心，等我長大后也能成為一名人民教師，填報(bào)志愿時(shí)，毫不猶豫填報(bào)家鄉(xiāng)的師范大學(xué)，并且大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽群書，希望能成為我心目中那樣的教師。畢業(yè)后我進(jìn)入家鄉(xiāng)的一所普通高中，并且擔(dān)任班主任工作，了了自己的心愿。

當(dāng)我第一次登上講臺，把我精心準(zhǔn)備一堂全英教學(xué)的英語課，用流利的英語與我的學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生要么瞪大了眼睛，要么張著大嘴，不停搖著頭，聽不懂呀，聽不懂。下課我滿臉困惑的與學(xué)生溝通，我了解到，學(xué)生來自農(nóng)村教庭，或者個(gè)體戶家庭，父母的文化層次不高，學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力都非常差，并且我又與同事了解情況，他們反復(fù)告訴我教學(xué)的第一要務(wù)是“因材施教”，好好備課吧。這是我第一次經(jīng)歷理想和現(xiàn)實(shí)巨大的反差，我迷茫了，困惑了，我學(xué)的那么多知識難道就沒有用武之地嗎？我怎么做一名教師？做一個(gè)什么樣的教師？后來我慢慢的領(lǐng)悟到，既然選擇當(dāng)一名教師，那么就努力去做好自己應(yīng)該去做的事，學(xué)校里那么多的老師仍然矜矜業(yè)業(yè)的付出，我們選擇不了自己的學(xué)生，那么就問心無愧做好每一件事，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)真研究教學(xué)，讓自己的課做到因材施教，慢慢的學(xué)生喜歡了我的課，在學(xué)校組織的各種公開課當(dāng)中，由于設(shè)計(jì)新穎，方法獨(dú)特，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)內(nèi)人士的一致好評，并且學(xué)校多次派我出去參加各種講課比賽，與其他重點(diǎn)學(xué)校的老師一爭高下，奪得了很多大獎，自己的教學(xué)心得體會也發(fā)表在省，國家級刊物中。

就這樣機(jī)遇來了，我市的一所重點(diǎn)高中向我發(fā)出了邀請，遞來了橄欖枝，希望我能去他們學(xué)校任教。這對我來說是一個(gè)難得的機(jī)會，我也毫不遲疑的接受了。來到新的環(huán)境，我感慨萬千，以前的一切都?xì)w了零，在這個(gè)陌生的環(huán)境里，我要重新開始，要迎接更大的挑戰(zhàn)，也會又有很多壓力和困難等著我，我能做的就是努力再努力吧。在與同事交流過程中，由于學(xué)校學(xué)生能力較強(qiáng)，對教師的要求更高，我一直認(rèn)為自己最自豪的東西，在這里卻是很平常。我們在講臺上看到的那個(gè)博學(xué)多才，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熓桥_下十年工的打磨，研究，學(xué)習(xí)，探討，查閱大量資料和文獻(xiàn)而出來的。從一堂課開篇到結(jié)尾，到留作業(yè)，到怎么與學(xué)生互動交流都有著嚴(yán)格，符合教學(xué)規(guī)律的各種要求。我又一次困惑了，我怎么做一名教師？做一個(gè)什么樣的教師？困惑沒有用，采取行動，腳踏實(shí)地去做，去學(xué)習(xí)，去總結(jié)，去體會，去感悟。于是每天的生活是做導(dǎo)學(xué)案，要注意內(nèi)容，要排版，要考慮字體，行間距。要留作業(yè)，留什么作業(yè)，作業(yè)怎么檢查，反饋。要注意上課講哪些內(nèi)容，講多少，怎么讓學(xué)生能聽懂。要去聽課，聽什么，怎么去評課，怎么提高。我總問我自己，我還差什么，一點(diǎn)一點(diǎn)從沒見過，沒做過，到深深有所體會，原來教學(xué)是那么繁瑣和龐大的體系，我還差很多。能做到的就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

我再一次博覽群書，讀到魏書生的教學(xué)心得體會，怎么把平凡的工作變成不平凡，怎么去教育學(xué)生，用什么方法，一位教師該怎么成長，都應(yīng)該讀什么書，研究什么，他說教師一定了解教育學(xué)心理學(xué)，用理論的知識去科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)，讓教育更規(guī)范，更科學(xué)。于是我讀了魏書生的《教學(xué)工作漫談》，《班主任工作漫談》，還有劉儒德的《教育中的心理效應(yīng)》，爭做一個(gè)能讓學(xué)生喜歡，學(xué)生信服佩服的教師，怎樣讀懂學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，讓自己的教學(xué)教育更有藝術(shù)性。讀戴東《這樣學(xué)習(xí)成績更優(yōu)秀》，怎么從學(xué)生的角度去看待學(xué)習(xí)，除了自己的課能讓學(xué)生喜歡，也能在課外規(guī)范學(xué)生記筆記，怎么建立錯(cuò)題本，怎么幫助學(xué)生診斷自己的學(xué)習(xí)方法，滲透好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我還研究思維導(dǎo)圖，怎么把零散的知識變得更系統(tǒng)，以擬補(bǔ)英語知識不夠系統(tǒng)的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。下學(xué)期國家開展課改，要在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)課核心素養(yǎng)，可是學(xué)課素養(yǎng)是什么，怎么進(jìn)行，怎么能科學(xué)有效地在教學(xué)中實(shí)施，怎么能在學(xué)生身上起作用，這都需要去學(xué)習(xí)研究，我又買了兩本這樣的書去研讀，希望在實(shí)際教學(xué)落實(shí)滲透。

在這期間，我又邊看書邊學(xué)習(xí)考取了研究生，不是為了一個(gè)學(xué)歷，是為了讓自己的業(yè)務(wù)能力更扎實(shí)，知識更豐富。同時(shí)又買了十多本書關(guān)于教學(xué)的書籍，這是我下一步讀書計(jì)劃，同時(shí)，也希望多多總結(jié)心得體會，希望在教學(xué)和管理當(dāng)中形成自己的一套教學(xué)手段，讓自己更強(qiáng)大起，更豐富起來，在這個(gè)平凡又偉大的工作中做一名好老師。

最后，用肖川的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一段話總結(jié)我今天的感悟：用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣燥，不指望一次活動，一次談話，就能收到立竿見影的效果；我們90%的努力都是徒勞的，而正是這貌似徒勞的努力，使我們擁有9%的接近成功的機(jī)會，而正是這“9%的接近成功的機(jī)會”，最終使得我們有1%的取得成功的可能。