劉沙沙

（貴州省羅甸縣第一幼兒園,貴州 黔南 550100）

數(shù)學(xué)不但在人類文明中發(fā)揮著重要的作用，而且還促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，為人類的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的便利。數(shù)學(xué)為我們提供了與日常生活密切相關(guān)的知識，還培養(yǎng)了我們的思維和邏輯推理能力。數(shù)學(xué)對社會發(fā)展有著重要的意義，世界各國都把數(shù)學(xué)教育列為重要的基礎(chǔ)教育課程。幼兒的數(shù)學(xué)教育不僅要求幼兒適應(yīng)環(huán)境，還需要幼兒的數(shù)學(xué)邏輯能力得到發(fā)展。學(xué)前階段處于數(shù)學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵和敏感階段，數(shù)學(xué)啟蒙教育對幼兒的發(fā)展尤為重要。

一、幼兒數(shù)學(xué)教師的問題

在當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)中，幼兒教師面對的最困難的領(lǐng)域是幼兒數(shù)學(xué)教育。教師受傳統(tǒng)科目的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，時間和教學(xué)方法的影響，雖然通過學(xué)習(xí)和改進(jìn)對教學(xué)理念進(jìn)行了一些改變，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然根深蒂固。教師往往忽視和幼兒的交流溝通，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時缺乏適時的引導(dǎo)，忽視幼兒參與分析和解決問題的動態(tài)過程，注意理論推理和演繹，以及強(qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)課程的知識的內(nèi)在的聯(lián)系，幼兒沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一切都是從零開始，導(dǎo)致幼兒難以理解數(shù)字，對數(shù)學(xué)不感興趣，厭倦學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)，最后不學(xué)習(xí)。

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，有必要提高幼兒園數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化和適用性，改變其“無趣，困難，重疊”的局面，教師應(yīng)運(yùn)用動態(tài)觀念來看待幼兒園數(shù)學(xué)課程。教師應(yīng)該繼承傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容的合理成分，選擇有趣的數(shù)學(xué)知識作為課程的基本內(nèi)容，引起幼兒的閱讀學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)刪除一些過于陳舊的知識點和重疊部分，構(gòu)建符合信息時代要求的簡潔科學(xué)的幼兒園數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。在準(zhǔn)備學(xué)課程之前，教師應(yīng)該充分了解他所教幼兒的興趣。為了實現(xiàn)有效的課堂準(zhǔn)備，他應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，并對整個課程做出全面的安排。教師應(yīng)結(jié)合自身實際和幼兒掌握的一些知識，技能和思維水平，掌握課堂教學(xué)的重點，根據(jù)幼兒的需要，靈活創(chuàng)新地運(yùn)用教材。

加強(qiáng)師生互動，營造良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師在數(shù)學(xué)課堂中實施教學(xué)的時候，務(wù)必要提升師生之間的交流，教師在思想中需要樹立正確的思想觀念，堅持幼兒在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對幼兒進(jìn)行正確的思維引導(dǎo)，進(jìn)而推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作高效的開展。數(shù)學(xué)教師要營造一個良好的課堂氛圍，需要對自身的語言表達(dá)加以規(guī)范，盡可能的保證語言通俗易懂，這樣才能將知識更準(zhǔn)確的傳遞給幼兒，促使幼兒更準(zhǔn)確的理解知識，進(jìn)而能夠更好的運(yùn)用。

二、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方法問題

數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)課程內(nèi)容包括數(shù)量，形狀，時間和空間幾個方面。兒童可以通過認(rèn)知，概括，比較和分析來掌握物體的本質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師和幼兒之間缺乏相互溝通和理解，學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，教師教學(xué)方法存在問題，幼兒好動的天性使他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不強(qiáng)。另外，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑。教師經(jīng)常根據(jù)自己的思維習(xí)慣教授自己的知識，幼兒由于思維能力的原因，很難對教師傳授的內(nèi)容有所理解。

與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念相比，互動教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，結(jié)合了質(zhì)量改進(jìn)和能力培養(yǎng)，取得了良好的效果。加強(qiáng)師生互動，營造良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛。其實質(zhì)是要求幼兒提出問題，分析問題，討論主題，以幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)知識，提高分析應(yīng)用能力。教師在數(shù)學(xué)課堂中實施互動教學(xué)的時候，務(wù)必要提升師生之間的交流，教師在思想中需要樹立正確的思想觀念，堅持幼兒在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對幼兒進(jìn)行正確的思維引導(dǎo)，進(jìn)而推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作高效的開展。數(shù)學(xué)教師要營造一個良好的課堂氛圍，需要對自身的語言表達(dá)加以規(guī)范，盡可能的保證語言通俗易懂，這樣才能將知識更準(zhǔn)確的傳遞給幼兒，促使幼兒更準(zhǔn)確的理解知識，進(jìn)而能夠更好的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師始終采用以幼兒為本的教學(xué)理念，突出幼兒在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮和調(diào)動幼兒的積極性和主觀能動性，使他們自由發(fā)揮，留有足夠的思考空間。

優(yōu)化教學(xué)方法，借助現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。由于多媒體具有直觀性，動態(tài)性和可重復(fù)性的優(yōu)點，因此對輔助教學(xué)有一定的影響。但是，數(shù)學(xué)課程的抽象性和復(fù)雜性，多媒體的使用將缺乏師生之間的互動，教師往往習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，輔以多媒體和視頻教學(xué)。一些概念和定義相對較長，如果使用粉筆板浪費(fèi)時間，圖像不清晰，則效果不大。如果使用多媒體進(jìn)行演示，不僅可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性，還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。為了防止幼兒沒有足夠的時間思考，提高教學(xué)效果，教師可以嘗試將互動教學(xué)與多媒體教學(xué)這樣兩種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，每種方法都有自己的優(yōu)勢和互補(bǔ)優(yōu)勢，更好地服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。

結(jié)語：

由于幼兒年齡、思維、知識面等各個方面的都存在差異，教師在幼兒園數(shù)學(xué)教育的展開也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，如何解決教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力一直是幼兒教育中亟待解決的重要問題。幼兒教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，要充分考慮到幼兒的接受能力和理解水平，采取最佳的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。