夏暉

（湖南省岳陽(yáng)市臨湘市桃礦中學(xué)，湖南 岳陽(yáng) 414312）

課堂的改革對(duì)于整個(gè)教育界都有重大的影響，它也在持續(xù)地推進(jìn)著。這種改革要求教師積極轉(zhuǎn)變對(duì)自己的定位，讓學(xué)生成為課堂的主角。對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的課程，它對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高主要通過(guò)提高課堂的效率來(lái)實(shí)現(xiàn)，課堂的效果直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了適應(yīng)這樣的改革需求，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們就必須加以思考和實(shí)踐。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

我們必須在小學(xué)數(shù)學(xué)課上尋求教學(xué)效率。首先，我們必須了解有效教學(xué)是什么，以及有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。只有了解這一點(diǎn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性，意味著教師采用不同的、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索和交流，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)的技巧，不斷提高課堂的質(zhì)量和效率。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)有效的課堂教學(xué)，在成就學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生可以感受到教師的魅力，而教師也感受到了自己的價(jià)值。與此同時(shí)，教師也享受快樂(lè)成功的喜悅。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏情景的設(shè)立，使數(shù)學(xué)脫離實(shí)際

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就在于它的實(shí)用性，比如說(shuō)數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算，可以解決很多現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。然而現(xiàn)在很多的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，由于盲目追求教學(xué)進(jìn)度，只看重考試成績(jī)，而忽略了每次上課之前的情景引入，直入主題，讓學(xué)生無(wú)法接受。還有的老師，并沒(méi)有真正自己用心去設(shè)計(jì)情景，而是隨便引用網(wǎng)絡(luò)上的案例，這些案例雖然是經(jīng)過(guò)很多年教學(xué)試驗(yàn)出來(lái)的，然而卻不一定適合當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)情景，隨意引用，可能會(huì)顯得牽強(qiáng)，數(shù)學(xué)不能代入情景，就違背了它的實(shí)用性。

（二）教材使用率低

無(wú)論是在何種階段的教育，教材的研讀和琢磨都是非常重要的，因?yàn)榻滩木褪钦n程要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，也是考試考綱的范圍。有些老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)課件而脫離教材，這種做法是不可取的，這不僅會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不看教材的壞習(xí)慣，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的把握。

三、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決策略

（一）教師要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍

學(xué)生的聽(tīng)講認(rèn)真程度往往取決于教師。如果教師以自然的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)有一個(gè)比較輕松的心情去聽(tīng)講，能夠以更好的狀態(tài)去接受新的知識(shí)。教師也要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，使課堂氣氛輕松愉悅，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，實(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)，確保讓更多的學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，增加學(xué)生的課堂參與感。好的課堂氛圍是高效課堂的首要條件，因此，教師要注重調(diào)節(jié)課堂氛圍。

（二）進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)

老師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)不單單是在課堂上，也在平時(shí)的生活中，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，很容易被老師所影響。因此，要提高教師的素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。比如在日常教學(xué)中，同樣的一節(jié)比較數(shù)字大小的課程，教學(xué)技能不高的老師可能會(huì)按照書(shū)本或者課件按部就班的進(jìn)行講解，而教學(xué)技能優(yōu)秀的老師就會(huì)應(yīng)用教具，比如木棒、木塊等，會(huì)讓學(xué)生更加直觀的感受到大小的比較，記憶更加深刻。因此，教師技能和教師素養(yǎng)的提高對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的解決是十分重要的。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性

在學(xué)生的實(shí)際生活之中，數(shù)學(xué)與其緊密相連，無(wú)處不在，因此，教師在授課過(guò)程中也要注重實(shí)際生活與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。又由于數(shù)學(xué)大多是由一些數(shù)字、圖片和概念組成的，這些事物對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分抽象、難以理解的，如果教師沒(méi)能采用正確的授課方式，那么不僅不能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，反而加重了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解的困難。這時(shí)，合理加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系是解決這種困難的一個(gè)很好的方法。這種方法也就是將復(fù)雜的概念結(jié)合具體的生活中的事物，從而便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。例如在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，他們剛剛接觸這一運(yùn)算法則，再基于他們?cè)械倪\(yùn)算能力，如果教師僅是拿一堆題目讓學(xué)生練習(xí)，那么效果是極為低下的。教師可以將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：當(dāng)學(xué)生與父母一起去購(gòu)物時(shí)，一個(gè)牙刷或者是其他物品是什么價(jià)格?買(mǎi)3個(gè)、買(mǎi)5個(gè)又是什么價(jià)格?這種方法既能幫助學(xué)生理解運(yùn)算，又讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。

（四）改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體制

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，想要更好地提高課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為就需要改進(jìn)當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體制，建立一個(gè)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)于懵懂的小學(xué)生而言，擁有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠更加激起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高，也就使課堂教學(xué)的效率得到了真正的體現(xiàn)。而且這也有利于教師得到自己課堂教學(xué)的反饋，讓教師在課后能夠不斷地反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，然后不斷進(jìn)行改進(jìn)。在這種情況下，教師就會(huì)更深刻地去思考如何更好地去教授小學(xué)數(shù)學(xué)，探索更適合當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。因此，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不能單一以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，要綜合學(xué)生的多方面素質(zhì)，使評(píng)價(jià)考慮更多方面，也就更加多元化。同時(shí)，最重要的一點(diǎn)是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意客觀公正，不能以個(gè)人的情感為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。如此一來(lái)，綜合多方面因素，建立起真正適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)體制。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的不足。這就需要當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)提出合理的解決方案，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。教師也要根據(jù)不同地域的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓留守兒童在學(xué)習(xí)和生活中都感受到老師的照顧。通過(guò)種種手段和策略解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。