肖志強

（江西省豐城市石灘初級中學(xué)，江西 豐城 331105）

這些學(xué)生在初中階段大多數(shù)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，成績不理想。進入初中后，一方面，由于學(xué)生偏重科的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)目的性不強，積極性不高，遇到問題不能主動鉆研，對數(shù)學(xué)課一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面，由于初中數(shù)學(xué)教師主要來源于普通教育學(xué)校，教學(xué)方法傳統(tǒng)，形式單一，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，這都導(dǎo)致初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績差。本人積累了多年在數(shù)學(xué)教學(xué)一線的一些成功經(jīng)驗，供同仁參考借鑒。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂

運用信息技術(shù)，可以更便捷地在教學(xué)中找到與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳契合點，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高他們的實踐應(yīng)用能力。如教學(xué)《軸對稱》一節(jié)時，我用多媒體展示生活中的軸對稱圖片，學(xué)生通過觀察思考能夠明確軸對稱的原理，課后用電腦自己親手制作軸對稱圖形，培養(yǎng)他們動手動腦能力以及運用數(shù)學(xué)知識服務(wù)生活的意識。再如《平面圖形的鑲嵌》一節(jié)，我用多媒體設(shè)計了幾種可以進行鑲嵌的顏色豐富的平面圖形，讓學(xué)生制作優(yōu)美的圖案并展示給大家，使他們在思考、分析操作中既掌握了知識，又感受到了知識的實用性，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維品質(zhì)。總之，信息技術(shù)支撐下的多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)顯得更加生動，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，來優(yōu)化教學(xué)過程，可以使教師的教學(xué)有效性大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到加強，教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是學(xué)習(xí)也要還是工作也罷，掌握一個科學(xué)、合理的方法都是成功的重要步驟，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時也要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握一個高效的自主學(xué)習(xí)方法.一個合理的學(xué)習(xí)方法可以將學(xué)習(xí)過程分成三個步驟：將要學(xué)的知識進行一遍涉獵，系統(tǒng)性地了解將要學(xué)習(xí)的知識體系和相關(guān)內(nèi)容，這便是所謂的預(yù)習(xí)階段;正式學(xué)習(xí)知識時要緊跟教師的思路，不能溜號也不能落下，同時要凝練課堂內(nèi)容，將關(guān)鍵部分記入筆記，這是第二步中最關(guān)鍵的課上學(xué)習(xí)步驟;第三步就是合理安排課后訓(xùn)練，及時鞏固學(xué)習(xí)成果，這也是十分重要的復(fù)習(xí)步驟.只要能夠嚴格遵照這三步進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會大大提高.教師在課堂教學(xué)時可以利用一些學(xué)習(xí)任務(wù)來讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在課前為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)問題，以預(yù)習(xí)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)任務(wù)，慢慢教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法.在課上教師則需要合理利用板書，及時將重要內(nèi)容書寫在黑板上，對學(xué)生進行記筆記的暗示，這樣順理成章地讓學(xué)生習(xí)慣記錄課堂筆記，而課后的復(fù)習(xí)通常來說是學(xué)生能夠自覺進行的內(nèi)容，教師也需要進行一定的復(fù)習(xí)成果監(jiān)督.

三、關(guān)愛每一個學(xué)生，用心與學(xué)生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

初中學(xué)生入學(xué)前就存在基礎(chǔ)差、成績不好的現(xiàn)象，入學(xué)后又抱著考專業(yè)就業(yè)的心態(tài)，上課不認真聽講，作業(yè)馬馬虎虎，積極性不高，遇到疑問不主動鉆研，不聞不問，一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到難題時，經(jīng)常會有學(xué)生半途而廢，這樣的學(xué)生內(nèi)心往往比較脆弱，做事容易分心，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，加強個別輔導(dǎo)，采用正面激勵的方法，就能幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初中數(shù)學(xué)教師要設(shè)身處地為學(xué)生著想，積極與學(xué)生交流，關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生，了解他們的想法以及心理上的障礙，一點一滴去解決他們思想上、心理上存在的問題，讓他們解除疑慮、心理障礙，從而提高學(xué)習(xí)主動性。對于數(shù)學(xué)差的學(xué)生，如果教師能在他們的作業(yè)本上寫個簡短的評語“你真棒”“你有進步了”“你的計算很巧妙”，久而久之學(xué)生便會品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的喜悅，他們就會盡一切努力變得更好，會覺得自己只要努力，就會有出眾的表現(xiàn)，自信心也就更強。此外，在學(xué)生自我評價的時候，教師要引導(dǎo)他們既看到自己進步的一面，又能找到自己的不足，正確地評價自己，才能信心百倍地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置

良好的課堂設(shè)置，有助于課堂教學(xué)活動的順利實施。為此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師要注重新舊知識的有效貫通，在學(xué)習(xí)新知識的同時適當(dāng)引入相關(guān)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生更好地探索數(shù)學(xué)世界，建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識思維，如在對函數(shù)相關(guān)內(nèi)容進行講解時，適當(dāng)引入函數(shù)值與自變量之間的對應(yīng)關(guān)系，在循循善誘的過程中讓學(xué)生更好地認識數(shù)學(xué)世界。其次，做好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與規(guī)劃，結(jié)合課堂教學(xué)任務(wù)，制定出極具設(shè)計感的教學(xué)流程，并對其中所運用到的各類教學(xué)方法進行優(yōu)化組合，對自己不熟悉或是應(yīng)用不暢的教學(xué)方法要通過請教其他教師、查閱資料等方式及時補充相關(guān)知識，以此保障課堂教學(xué)工作的順利實施，如在對新課程內(nèi)容進行講解時，教師可以先通過情境導(dǎo)入法，通過一定教學(xué)情境的設(shè)置將學(xué)生引入到本堂課教學(xué)的重點中，并在課堂教學(xué)的問題探究環(huán)節(jié)，選取難易適中的問題組織學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生對知識的深入理解。

結(jié)語

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師既要在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的實用數(shù)學(xué)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；既要面對初中數(shù)學(xué)實用性強、學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，又要注重數(shù)學(xué)的完整性和系統(tǒng)性。因此，教學(xué)過程中一是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂；二是要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是要鉆研教材，了解學(xué)生心理，重構(gòu)教學(xué)體系；四是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。只有這樣，才能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得最佳效果，進而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。