張偉

(攀枝花市仁和區(qū)東風小學，四川 攀枝花 617000)

隨著新課改理念的不斷實施，對于目前的小學體育教學有了更高的要求，對于小學足球教學的要求和目標，也有了新的變化。從一方面來說，足球也是一項增強體質(zhì)、鍛煉身體的運動，對于小學生的身體發(fā)展有好處。從另一方面來說，足球這項運動可以幫助學生緩解壓力，釋放他們的天性，所以開展足球教學，一舉多得。因此如何開展好小學足球教學，是我們作為小學體育教師當之無愧的責任與義務。

一、確定小學足球教學的教學任務

要想開展好小學足球教學，首先就是要確定小學足球教學的教學任務，在目前的小學體育教學中，對于小學體育課教學任務的定義非常不明確。有時候的任務是測試身體機能，有時候的任務是要鍛煉身體達標，有時候的任務又是要教授體育知識，非常不明確。所以要想開展好體育教學，就必須得先明確好教學任務，以我多年來的教學經(jīng)驗看，我認為小學足球教學任務大致可以分為以下幾點：一是幫助學生掌握小學足球的基礎(chǔ)知識，提高學生的掌握能力；二是鍛煉身體，增強學生的身體素質(zhì)；三是加強足球?qū)W習，讓學生多掌握與足球有關(guān)的知識。所以，作為體育教師，我們就需要想辦法開展好體育教學，以這些任務為教學目標，并完成我們的任務。

二、進行教師教學思想的創(chuàng)新

(一)確定學生的主體地位

說到教學思想的創(chuàng)新，不得不提到的，還是傳統(tǒng)觀念帶來的問題，由于在傳統(tǒng)的教學觀念中，學生處于一種被動的接受局面，對于知識的學習，幾乎都處于被動接受狀態(tài)，很少有他們自己主動去學習。而且在教師的教學觀念中，學生就是可塑造者，由教師教學來進行塑造，一直是處于學生被教師教育的狀態(tài)。但是在新課改理念下，我們應該明確學生的主體地位，明確學生才是我們教學的主體，不能讓教師作為主體來代替了學生的主體地位。要充分發(fā)揮學生的主體作用，以及發(fā)揮我們教師的引導與指導作用，幫助學生學習好體育，做好我們的教學任務。

(二)充分發(fā)揮教師的引導作用

在確立了學生的主體地位之后，我們教師就應該積極地發(fā)揮我們的引導作用，通過興趣的引導，讓學生可以積極主動地參與體育運動，而不是被動接受。學習，本來就應該是學生自己的任務，但是僅靠學生自己，又是不夠的，也就是說，學習是離不開教師的引導的，也只有通過教師的正確引導，才可以讓學生快樂自主地學習，而不是被迫強制接受。所以在小學足球教學中，我們應該充分發(fā)揮我們作為教師的引導作用，引導學生進行學習，讓學生能更好地學習。

(三)形成良好的師生關(guān)系，增強師生之間的互動

再者，要想開展好教學活動，就必須要構(gòu)建好良好的師生關(guān)系，增強師生之間的互動，這樣才能保證好教學活動的有效展開。而且如果沒有良好的師生關(guān)系，學生就不敢親近我們教師，我們也就無法發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，從而不能夠及時解決，這樣就會耽誤學生對體育知識的學習。所以在教學中，我們一定要注意與學生之間形成良好的師生關(guān)系，多多加強師生之間的互動，讓學生敢自由自在地與教師進行交流，說出自己的看法與問題，讓教師可以及時地解決。以此來達到提高教學效果的目的，盡到我們作為教師的責任，完成好我們作為教師的任務。

三、采取科學合理的教學方法

而關(guān)于如何采取科學合理的教學方法，這里我也有幾點想法想提供給大家，但這些不過是我作為教師積累的一點經(jīng)驗而已，但是也希望能對眾多教師有所幫助。

(一)根據(jù)具體情況，進行分層教學

首先我想說的就是分層教學，分層教學是現(xiàn)在非常有效的一種教學方法，采取得也比較多。因此，根據(jù)具體的情況，開展分層教學，對于小學足球教學非常有用。因為足球運動是一項比較危險的運動，在開展過程中，很容易發(fā)生意外事故，所以就需要根據(jù)具體情況，對學生進行分層教學。比如說，雖然有的學生對足球很感興趣，但是并沒有參與過這個運動，對足球知識的了解又很少，對于這種情況，就不能直接帶他們參加活動，而是需要先進行一定的輔導，再參加足球運動。而有的學生對足球有一定的基礎(chǔ)，比較了解足球，在之前也參與過這種運動，對于這種情況，就可以先帶這些學生開展足球運動，進行先一步的教學。這只是我舉的一個例子，但是在當前的體育足球教學中，我們的確需要根據(jù)學生的具體情況，來開展科學合理的分層教學，提高教學效果。

(二)多種教學方式共同運用，加強基本功

除了分層教學之外，還有很多種教學方式可以采用，畢竟分層教學并不是唯一的，我們需要多多探索。就比如，我們在開展足球運動時，可以運用小比賽，采用這樣的方式進行教學，對于優(yōu)勝的小組設置一定的獎勵，這樣的話，可以吸引學生的興趣，讓學生更加積極主動地參與進來。還可以運用現(xiàn)在的教學手段，就比如多媒體教學，給學生播放一些足球運動的視頻，讓學生通過這個掌握一些基本功，對足球有更好的認識。

(三)注重規(guī)則教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

但是俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼栽谖覀凅w育活動的開展中，也得有一定的規(guī)則，不能讓學生任意胡來，太過自主安排。也就是說，在小學足球運動的教學中，我們要注重規(guī)則教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而且足球運動，講究的就是集體合作，學生相互之間的配合非常重要，就更不能沒有規(guī)矩的亂來。所以我們一定要注重規(guī)則教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，開展好小學足球教學。

總而言之，足球課程和其他的體育課程不同，與其他運動相比，足球運動更能體現(xiàn)出競爭性與合作性，同時也更具有危險性。所以開展好足球教學，是一個比較有挑戰(zhàn)性的任務，我們不可小覷，必須得加以重視。開展足球教育，對于小學生的身心發(fā)展都很有益處，同時由于它很有危險性，所以我們的教學開展過程中要十分謹慎，保證學生在這個過程中的安全。同時，在我們的教學過程中，我們也要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，探究出更好的方法，做好小學足球教學的工作，將這個任務完成到最好。