王俊平

(河北省館陶縣壽山寺中學(xué)，河北 邯鄲 057750)

數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，計算教學(xué)貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)全過程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢，我認為應(yīng)該從以下五個方面入手。

一、要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識

理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的前提。學(xué)生在進行計算時，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等基礎(chǔ)知識，這就需要教師要注重把基礎(chǔ)知識給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生真正掌握算理，只有這樣學(xué)生在計算時才不會出現(xiàn)差錯;要不斷創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、實踐、觀察，并主動的去探索，參與法則、公式、定律、性質(zhì)的推導(dǎo)過程，這樣，學(xué)生對于獲得的知識，才能理解得深刻，并自覺地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中去，不僅記得牢，而且運用自如。

二、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生在審題的時候要看清楚數(shù)字和符號，觀察數(shù)字之間的聯(lián)系，看清楚整個算式是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計算，再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣，要求學(xué)生在寫作業(yè)和練習(xí)時書寫一定要工整，不能潦草，格式要規(guī)范，特別是對于題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認真，學(xué)生計算的正確率才能提高；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，很多學(xué)生出錯的原因是不打草稿直接用口算造成的，因此，必須要求每個學(xué)生有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊，促進學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真驗算的習(xí)慣，要求學(xué)生計算完成后一定要學(xué)會自我檢查、驗算，尤其是在計算時，要堅持做一步演算一步，計算時反復(fù)查、脫式上下查、計算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練，隨時驗算，做到細心再細心，就可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結(jié)果的正確。

三、要注重計算方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)教材中，有一些計算學(xué)習(xí)對于小學(xué)生們來說較簡單，就算教師不教，大部分的學(xué)生也都能夠正確的算出來。但是作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，決不能只滿足于學(xué)生會算就行了，要讓學(xué)生從解決問題的過程中明白其中的算理，總結(jié)出相關(guān)的法則，然后再參與到知識形成的整個過程當中。一節(jié)計算課不能僅僅停留在計算正確上，要注重教會學(xué)生們計算的方法。這樣，學(xué)生不但會算，而且還會明白為什么要這樣算的道理，這樣的計算課也才是正確的、高效的。

四、要善于激發(fā)學(xué)生的計算興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計算教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的計算興趣，把枯燥乏味的計算知識化為有趣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生從內(nèi)心里愛上計算，樂于去計算。比如可以利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣，每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生進行口答，并由教師進行計時，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間，這樣以競賽的形式進行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好?？梢酝ㄟ^訓(xùn)練提高學(xué)生筆算的正確率，筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分數(shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，要通過不斷反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的筆算能力。教師在布置練習(xí)題時要注意層次化，要讓不同層次的學(xué)生都能夠有所得，讓每一位學(xué)生都能夠自信的學(xué)好數(shù)學(xué)；安排練習(xí)時要由易到難，先讓學(xué)生專項練習(xí)再綜合練習(xí)，通過層次化的練習(xí)，讓他們都能夠體驗成功的喜悅，增加他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力；教師還可以把相近、相似、易混的習(xí)題加以比較練習(xí)，讓同學(xué)們在比較中深刻的理解數(shù)學(xué)的算理、算法。通過指導(dǎo)學(xué)生進行題組的對比練習(xí)，能夠幫助學(xué)生達到對計算算理、算法的精確理解。可以組織學(xué)生進行不同形式的簡算練習(xí)，提高學(xué)生計算的靈活性，幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握運算定律及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常讓學(xué)生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學(xué)生自覺運用簡算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。這樣，通過多種形式的計算教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，切實提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的計算能力。

五、要加強估算教學(xué)

估算是提高計算準確率的鑰匙,可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，避免由于粗心大意造成的錯誤。在學(xué)生進行計算時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些很低級的失誤，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。其實，出現(xiàn)這種情況，除了學(xué)生馬虎大意之外，與學(xué)生的估算能力弱是密切相關(guān)的。比如，在進行乘除法計算時，學(xué)生如果能夠先進行估算，預(yù)先知道積或商的近似數(shù)，那么就可以大大地降低計算的錯誤率，甚至于在解答應(yīng)用題時，先行估算也是非常必要的。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要非常注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，對學(xué)生進行經(jīng)常性的引導(dǎo)，并輔以必要的指點，幫助學(xué)生逐漸形成良好的估算意識和較高的估算能力，從而大幅度地提高學(xué)生計算的準確率。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜而又細致的工作，需要教師結(jié)合教學(xué)實際長期進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要在強化基礎(chǔ)知識教學(xué)、形成一定的計算基本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，多探究一些有效的教學(xué)方法，提高計算教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的計算能力。