夏超蘭

（江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 南昌 330029）

自以人為本教育理念實(shí)施以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)各科教學(xué)理念以及教學(xué)模式均發(fā)生了一定程度上的改變，并獲得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。但就小學(xué)體育教學(xué)而言，其教學(xué)質(zhì)量依然具有很大程度上的提升空間，如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思路、培養(yǎng)學(xué)生體育精神，是每一名小學(xué)體育教育工作者需要思考的問(wèn)題。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

隨著新課改的逐漸深入，隨著身心健康理念受重視程度的不斷提升，當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)取得了明顯提高，但就小學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)以及體育精神培養(yǎng)而言，其依然存在著一定問(wèn)題[1]。前者主要是因?yàn)殡娮釉O(shè)備大量融入生活，學(xué)生娛樂(lè)選擇項(xiàng)目增多，很多小學(xué)生都不愿意自主拿出時(shí)間放在戶外運(yùn)動(dòng)上，進(jìn)而導(dǎo)致其身體素質(zhì)無(wú)法得到充分鍛煉。后者主要是因?yàn)椴糠中W(xué)體育教師的教學(xué)策略選擇不當(dāng)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)積極革新教學(xué)模式，積極應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)，且沒(méi)有重視小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中體育精神培養(yǎng)的重要意義，其具體表現(xiàn)為小學(xué)生體育知識(shí)了解程度較為薄弱、體育動(dòng)作不夠規(guī)范、缺乏協(xié)作精神及爭(zhēng)先精神等。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思路培養(yǎng)學(xué)生體育精神

（一）密切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求

在小學(xué)體育教學(xué)思路創(chuàng)新過(guò)程中，需要對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)需求做到密切關(guān)注，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)以及日常生活做到全面了解。小學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是心里衛(wèi)生體系得以形成的重要時(shí)期，對(duì)此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極融入心里衛(wèi)生知識(shí)，在體育訓(xùn)練活動(dòng)以及體育競(jìng)賽活動(dòng)中開(kāi)展協(xié)同的心理訓(xùn)練，以此來(lái)提升小學(xué)心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。如在具體教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)做好體育標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范工作，并告知學(xué)生不規(guī)則動(dòng)作容易造成的危害，如在跑步活動(dòng)開(kāi)始之前，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生做好全面熱身工作，并告知學(xué)生熱身環(huán)節(jié)存在的必要性，以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育習(xí)慣；如在前滾翻教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)告知這不僅僅是一項(xiàng)技巧動(dòng)作，更是一種在特殊情況下的自我保護(hù)動(dòng)作，同時(shí)可以播放相應(yīng)的籃球、足球比賽視頻中的前滾翻動(dòng)作，告知學(xué)生如何將學(xué)會(huì)的體育知識(shí)做到學(xué)以致用。

（二）積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒介

信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極應(yīng)用可以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生體育精神的培養(yǎng)具有重要意義。體育教師在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒介時(shí)，應(yīng)確保其對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)效果的提升切實(shí)有效，同時(shí)應(yīng)保證小學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)探究的主動(dòng)性可以得到提高，進(jìn)而在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到體育精神[2]。如在某次“足球”教學(xué)中，筆者在講授腳背內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作時(shí)，因?yàn)槠渖婕暗街瓮葏f(xié)調(diào)、斜線助跑以及固定腳型等內(nèi)容，其所講內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，對(duì)此，筆者就應(yīng)用了多媒體輔助工具來(lái)開(kāi)展具體教學(xué)，利用視頻分解來(lái)講解具體標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生在課堂上可以根據(jù)不懂之處提出問(wèn)題，而筆者可以對(duì)其進(jìn)行反復(fù)播放，進(jìn)而讓學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，之后在動(dòng)作實(shí)踐中可以做出進(jìn)一步指導(dǎo)。在此過(guò)程中，筆者還引用了一些經(jīng)典足球比賽中關(guān)于此動(dòng)作的球星鏡頭，通過(guò)球星優(yōu)美的動(dòng)作可以讓學(xué)生領(lǐng)略到足球運(yùn)動(dòng)的美感，讓學(xué)生通過(guò)球員的風(fēng)采而提升自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）有效融入民族傳統(tǒng)文化

在我國(guó)中華民族體育史上，包含多種具有傳統(tǒng)文化特色以及地域文化特色的體育活動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)此類民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融入，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神以及民族榮譽(yù)感。如筆者所在學(xué)校就曾為小學(xué)生開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生講解李小龍讓中華功夫享譽(yù)全世界的故事，進(jìn)而讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情得到激發(fā)，以飽滿的熱情投入到武術(shù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而保證教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。除此之外，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣腕w育活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，也可以創(chuàng)設(shè)出傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在選擇地域特色活動(dòng)時(shí)，教師可以進(jìn)行選擇，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，如讓學(xué)生在課下找尋自己感興趣的體育活動(dòng)，教師就可以在課堂上對(duì)其進(jìn)行講解，明確該體育活動(dòng)的歷史來(lái)源、文化背景，并告知學(xué)生在進(jìn)行此類體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的技術(shù)難點(diǎn)等。

（四）科學(xué)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)

團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神以及爭(zhēng)先精神。對(duì)此，在具體體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的體育游戲。如在低年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)過(guò)程中，筆者就曾組織過(guò)“快快排隊(duì)”的體育游戲，即讓學(xué)生戴上不同的動(dòng)物頭飾，四散開(kāi)做該動(dòng)物的標(biāo)志動(dòng)作，如小兔子蹦蹦跳跳、小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛等，然后在這喊出集合口號(hào)時(shí)，學(xué)生可以依照自身角色快速排成四路縱隊(duì)，最后看哪種動(dòng)物排隊(duì)又快又好，在游戲中，學(xué)生為獲得勝利會(huì)做到相互提醒，以保證學(xué)生整體協(xié)作性。同時(shí)，如“迎面接力跑”等游戲也可以讓學(xué)生在體育競(jìng)賽中收獲樂(lè)趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)體育競(jìng)技的魅力。值得注意的是，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，教師依然要貫徹友誼第一的根本原則，無(wú)論開(kāi)展何種形式的體育運(yùn)動(dòng)，無(wú)論采用何種類型的創(chuàng)新思路，都需重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性，在給予學(xué)生自由空間的同時(shí)做到全面監(jiān)督[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體育精神匱乏、對(duì)體育教學(xué)興趣低下的問(wèn)題普遍存在，通過(guò)密切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求、積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒介、有效融入民族傳統(tǒng)文化以及科學(xué)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)的方法可以讓此問(wèn)題得到有效解決，讓小學(xué)體育教學(xué)思路得到有效創(chuàng)新，并培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。