郝志坤

（內蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學，內蒙古 赤峰 024000）

一個人語文素養(yǎng)高低，與他所接受的語文教育是否有效有著密切的聯(lián)系。一個得到了一個有效的語文教育的學生，在日后就會擁有比較不錯的語文素養(yǎng)，能有理解更加高深的原內容，也就有更好的發(fā)展空間。那么，我們要怎樣養(yǎng)成噓聲的語文素養(yǎng)的？在養(yǎng)成語文素養(yǎng)的過程當中又是什么因素起到了決定性的作用呢？下文檔中，我們將對這些內容進行介紹。

一、能否養(yǎng)成語文素養(yǎng)的決定因素

（一）學生因素

語文素養(yǎng)的好壞與很多的因素有關。這些以上分散在不同的方面，也會給語文素養(yǎng)的養(yǎng)成帶來不同的影響。為了能夠更好的探索培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的有效途徑，我們需要首先對這些因素進行探索。目前來看，學生的基礎水平是一個關鍵的因素。對不同階段的學生，我們應當采取不同的教學方式。并且為了能夠符合他們的認知水平，還會采取趣味化的方式進行教學。通過趣味化的教學方式，學生會在玩耍中獲得一些知識，而避免了承受巨大的學習壓力。這種情況之下，一旦教師的水平達不到要求，教學活動就不能夠取得很好的效果。因此，在下文當中，我們將對教師因素進行介紹。

（二）教師和教材因素

教師和教材的情況，也可以從某種程度上決定初中語文素養(yǎng)教育的好壞。教師自身具有良好的語文素養(yǎng)，就會給學生一種腹有詩書氣自華的感覺，學生就會不自覺的想要和教師學習，從而有興趣朝著這個方向進行努力。而如果教師本身水平不夠，那么再科學的教學策略也可能無法發(fā)揮出真正的作用。除此之外，語文素養(yǎng)養(yǎng)成也同其他的教學一樣，需要用到一些專業(yè)的教學材料和教學道具，尤其需要一些與古典文學或者是傳統(tǒng)文化相關的內容。我們在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)時，也應當關注這一點。

（三）教學環(huán)境因素

我們語文素養(yǎng)養(yǎng)成的效果還和教學環(huán)境相關。我國的語文素養(yǎng)養(yǎng)成環(huán)境一直存在一定的問題，這是所有教育工作者都不可否認的。如果教學的環(huán)境出現(xiàn)了問題，那么教學質量也就無法的到學生和家長的認可，也就無法發(fā)揮出真正的作用。我們的語文素養(yǎng)教學，不應當以學生的考試成績作為考評的標準?？荚嚦煽児倘恢匾菑拈L遠來看，考試成績的高低并不能夠代表學生的語文素養(yǎng)是否能夠給他帶來收獲。實際上，對于初中學生來講，只要能夠為他們提供一個好的語文古詩詞學習環(huán)境，那么他們就可以在很多的時間之內掌握很多的古詩詞知識。畢竟，在這個年齡段，如果可以為學生提供一個比較純正的古詩詞學習環(huán)境，將會提升他們對于古詩詞的感覺，培養(yǎng)其良好的語文素養(yǎng)。

二、新語文素養(yǎng)養(yǎng)成的有效途徑

（一）提高學生接受語文素養(yǎng)教育的意識

學生接受語文教學的意識請不強，也是決定他們語文素養(yǎng)能夠成長到什么程度的一個關鍵因素。學生接受語文教育的意識，是可以通過培養(yǎng)學生學習語文的興趣來提高的。目前來看，我們已經(jīng)形成了很多這樣的教學策略。例如，我們可以在一些顯眼的地方用一些含有古詩詞知識的海報引起學生注意，并且盡可能多的舉辦一些與語文相關的活動。每次到重大的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以對這個節(jié)日的相關信息以及一些古詩詞正確的表達進行介紹。這樣一來，學生們就會在不知不覺當中接受了古詩詞以及古典文化的教育，也就自然會對語文產(chǎn)生更加濃厚的興趣了，從而培養(yǎng)其良好的語文素養(yǎng)了。

（二）雇用優(yōu)秀教師

我國現(xiàn)階段的很多語文教師，都是一些考試型人才。他們往往都比較關注學生的成績，而不關注對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就導致很多的學生在巨大的壓力之下喪失了對于語文學習的興趣，不利于他們自身的眾生發(fā)展。實際上，我們重新招聘一批更加優(yōu)秀的語文教師，還是存在著一定難度。目前來看，初中語文教師的待遇還是不夠，無法吸引專業(yè)的人才加入到這項偉大的教育事業(yè)當中。最有效的，就是直接雇用一些在古典文化方面比較有造詣的學者來幫助我們進行初中語文古詩詞的教學工作。這樣，在講解古詩詞相關知識的時候，才能夠加深學生們對于勵志文化知識的了解，從而認識到學習古詩詞的重要性。初中語文素養(yǎng)教育發(fā)展到了今天，也已經(jīng)形成了一個較為龐大的系統(tǒng)，如果我們只是走馬觀花的進行教學，恐怕并不能起到良好的效果。因此，我們需要對這個教學系統(tǒng)的內容進行深入的探索，根據(jù)時代發(fā)展的變化不斷的玩啥你和豐富我們的教學內容，改革教學的手段，保證能夠更好的培養(yǎng)出一批有較強語文素養(yǎng)的學生。

（三）豐富教學內容

語文素養(yǎng)養(yǎng)成過程當中的教學內容目前來講還是不夠豐富，為我們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了一定的麻煩。在以前，我們的語文素養(yǎng)教育一般都比較次終于唐詩宋詞的主要內容，對于李白、杜甫這類詩人的關注度很高。但是實際上，出色的詩人有很多，一些佚名的名篇也可以很好的反映出歷史的真實情況，表達詩人的真情實感。并且，很多的古詩詞背后，都有一段流傳不是很廣泛的故事。我們如果可以進一步的將這些佚名的古詩詞背后的故事相關內容添加到語文的教學過程當中，相信初中學生將會對語文的學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣，不知不覺當中語文你素養(yǎng)也會相應的得到提高。除了古典文學和傳統(tǒng)文化方面的知識，我們可以將現(xiàn)代漢語當中的一些內容傳達給學生。和美女多與漢語相關的文化娛樂形式，在現(xiàn)階段都有著不錯的教學意義。比如相聲、小品、評書甚至是歌詞，都可以作為語文素養(yǎng)教學的重要內容。只有了解到學生喜歡什么，才可以針對他們的喜好和接受水平，為他們提供一些合適的語文學習內容。

結語：在大趨勢之下，有沒有基本的語文素養(yǎng)，直接決定了一個人的舞臺有多大。為了能夠提高全民的語文素養(yǎng)，需要從初中階段就開始行動起來。如果我們做不好這一點，我國就有可能被其他的一些國家所超越。因此，我們應當及時的調整語文教學的策略，將重心轉移到基礎素養(yǎng)的培養(yǎng)上，為我國提供一批高素養(yǎng)的人才，從而有助于我國更好的走向世界。在本文中，我們只是提出一些比較淺顯的觀點，更加深入的內容，就不再進行分析了。希望能夠起到一個拋磚引玉的作用。