張金芳

摘 要：社會(huì)是一所大學(xué)校，地方社會(huì)資源更是學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要素材。在教育活動(dòng)中，教師要立足于少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)際需求，立足于學(xué)校實(shí)際與校本課程緊密結(jié)合，創(chuàng)造條件整合社會(huì)資源并進(jìn)行有效運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)地方社會(huì)資源在少先隊(duì)活動(dòng)中獲得更好的整合與運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：地方社會(huì)資源；少先隊(duì)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.107

2012年，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》，在通知中明確指出了少先隊(duì)活動(dòng)是加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)少先隊(duì)員自身素質(zhì)和能力的重要途徑。特別是伴隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，開展豐富多彩的活動(dòng)來對(duì)于廣大少先隊(duì)員進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在2005年所頒布的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》中也指出：要以開展各類豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為主要方式，來引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中接受教育，幫助學(xué)生們提升思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

現(xiàn)代的小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)要立足于國家課程的基礎(chǔ)上來結(jié)合本地實(shí)際大力挖掘校本課程，所以在少先隊(duì)活動(dòng)中要充分地利用地方社會(huì)資源來開發(fā)符合少先隊(duì)活動(dòng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)于廣大少先隊(duì)員的有效教育和引導(dǎo)。

一、立足于少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)際需求

隨著新一輪課程改革的深入開展和素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，開展多種形式的豐富多彩的活動(dòng)對(duì)廣大少先隊(duì)員進(jìn)行各方面的教育越來越重要。在具體的活動(dòng)中不僅僅能夠使學(xué)生們親自去感知和體驗(yàn)，也能夠得到思想上的教育或者洗禮。對(duì)此，在《中國少年先鋒隊(duì)章程》中明確指出：要引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。并指出可以通過組織隊(duì)會(huì)，組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會(huì)，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義、有趣味的活動(dòng)，以及參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

對(duì)此，需要各地結(jié)合本地實(shí)際，結(jié)合《中國少年先鋒隊(duì)章程》的要求來進(jìn)行充分調(diào)研，把地方社會(huì)資源和少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求密切結(jié)合，開展多種形式的實(shí)踐教育活動(dòng)來落實(shí)新時(shí)代少先隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的良好效果。更需注意的是：在實(shí)踐過程中要把對(duì)學(xué)生的思想教育、情操的陶冶與新課改的素質(zhì)教育理念相結(jié)合，要關(guān)注對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多體驗(yàn)，提升活動(dòng)的實(shí)效性。

二、立足于學(xué)校實(shí)際，與校本課程緊密結(jié)合

少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要組成部分，對(duì)于少先隊(duì)員的教育也是學(xué)校課程體系的重要組成部分，所以其課程資源也需要結(jié)合學(xué)校課程體系的整體規(guī)劃，因此地方社會(huì)資源在少先隊(duì)活動(dòng)課中的整合與運(yùn)用也必須要立足于學(xué)校實(shí)際，且與校本課程緊密結(jié)合。

具體來說，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣岩恍┏B(tài)化的學(xué)?；顒?dòng)結(jié)合起來，用社會(huì)資源輔助學(xué)校校本課程的推進(jìn)。例如利用端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化課程結(jié)合起來，開展風(fēng)俗習(xí)慣了解、體驗(yàn)和感悟的一系列的活動(dòng)，再進(jìn)行展示和評(píng)比，其效果肯定要比教師單純的說教要好得多。更要把握一些重要的節(jié)點(diǎn)，如每年的國防教育日、法治教育、國慶節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，來深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)造條件來整合社會(huì)資源，并進(jìn)行有效運(yùn)用

每一個(gè)地方都有自己的地域、文化、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗習(xí)慣等特色，有些是學(xué)生能夠接觸到的，如環(huán)境的污染現(xiàn)象、資源的日益匱乏等社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。還有一些如地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，烈士陵園、名人文化等，需要學(xué)校去聯(lián)系和安排，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)于社會(huì)資源進(jìn)行分類。一般來說我們把社會(huì)資源分為這幾類：革命歷史類資源，特別是紅色景區(qū)資源；傳統(tǒng)文化資源，這是本地最具特色的資源；自然科學(xué)類資源，是學(xué)生實(shí)踐探究的主方向；最后就是磨煉身心、鍛煉意志的資源，這是能夠在地方普遍接觸的資源。學(xué)校要做好溝通、運(yùn)作平臺(tái)的工作，對(duì)于本地不同的社會(huì)資源要結(jié)合本校少先隊(duì)活動(dòng)的計(jì)劃和要求，進(jìn)行教育資源的選擇和整合，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，在保證學(xué)生安全的前提下有序開展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的教育目的。

1.愛國主義教育。當(dāng)今未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一就是“從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。愛國主義教育可以從愛家鄉(xiāng)入手，學(xué)生們耳濡目染感受家鄉(xiāng)的自然景觀、風(fēng)土人情、悠久歷史及燦爛文化，使家鄉(xiāng)的歷史、人物、文化、一草一木都可以成為素材?？山M織“家鄉(xiāng)、我愛你”“夸家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)革命史跡考察團(tuán)”“逛逛家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)”“我愛家鄉(xiāng)”攝影繪畫展，“請(qǐng)你告訴我你的家鄉(xiāng)”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2.傳統(tǒng)文化教育。把青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為社區(qū)少先隊(duì)工作的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮社區(qū)的綜合依托優(yōu)勢(shì)，開展“傳統(tǒng)游戲節(jié)”“采民俗風(fēng)、學(xué)民間藝、弘民族魂”等豐富多彩的活動(dòng)，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)、熏陶、感染青少年。指導(dǎo)家庭傳統(tǒng)文化教育，通過召開家長會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)家長素質(zhì)的提高，用家長素質(zhì)的提高去帶動(dòng)影響青少年。

3.法治安全教育。現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，學(xué)法、知法、懂法、用法是社會(huì)對(duì)公民的基本要求，學(xué)校可以利用每年的法治教育宣傳月，把兼職學(xué)校法治教育的派出所或者人民法院的工作人員請(qǐng)到學(xué)校給學(xué)生們上生動(dòng)的一課，也可以聯(lián)系相關(guān)單位，組織學(xué)生參觀感受，來加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的法治安全教育。

總之，新時(shí)代的少先隊(duì)活動(dòng)，要結(jié)合新時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求，立足于學(xué)校德育教育的宏觀規(guī)劃，充分整合與運(yùn)用本地各類資源來科學(xué)開展，有效落實(shí)，為廣大青少年兒童健康成長引路指航。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾傳慧.如何讓校外資源為少先隊(duì)活動(dòng)服務(wù)[J].魅力中國，2016（33）.

[2] 張敏.少先隊(duì)活動(dòng)課程與校外教育基地整合的研究[J].亞太教育，2015（22）.

[3] 史艷秋.淺談少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化整合[J].黑龍江科技信息，2009（20）.

[4] 焦育新.這樣上少先隊(duì)活動(dòng)課好——少先隊(duì)活動(dòng)課的案例及點(diǎn)評(píng)[J].少先隊(duì)活動(dòng)，2013（7）.