姜有英

（江西省樟樹市黃土崗鎮(zhèn)獅峰小學(xué)，江西 宜春 331200）

多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，使語文閱讀實(shí)現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學(xué)習(xí)方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識，滿足他們對知識的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學(xué)提出了新的課題。語文教學(xué)該如何面對這種形式的改變，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需求的人才的關(guān)鍵。我們的國家要在充滿挑戰(zhàn)和競爭的二十一世紀(jì)中躋身于強(qiáng)國之列，最根本最關(guān)鍵的問題在于教育。

一、借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)之中，為了讓學(xué)生能夠輕松地參與到課堂學(xué)習(xí)中。理解抽象文字所帶來的含義。教師可以通過多媒體教學(xué)給學(xué)生打造更加直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生理解的同時，也豐富了課堂教學(xué)的形式，提高了學(xué)生們的參與和學(xué)習(xí)熱情。例如，我在講授《雷鋒叔叔，你在哪里》時，我制作了Flash課件導(dǎo)入新課，它融畫面、文字、音樂于一體，既給學(xué)生展示了雷鋒的音容笑貌，又講述了雷鋒的光榮事跡，還讓學(xué)生陶醉在歌頌雷鋒的歌聲中，很快地調(diào)動了學(xué)生閱讀文本的積極性，更使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)雷鋒意義重大，盡管雷鋒叔叔已經(jīng)去世了，但像雷鋒叔叔一樣的好人和助人為樂的精神是值得他們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)的。所以說，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以將已經(jīng)離我們學(xué)生很遠(yuǎn)的東西匯聚起來，拉近他們和那個時代那個人的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴。我們的素質(zhì)教育特別提倡語文這門學(xué)科要做到容量大，節(jié)奏快，并且氣氛要活躍，要實(shí)現(xiàn)以上的這些教學(xué)的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以實(shí)現(xiàn)的。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教師可以在課前整理完善課件的過程中把課堂內(nèi)容集中的呈現(xiàn)在多媒體課件之中?？梢跃C合運(yùn)用多種教學(xué)素材和資源打造更加活潑，互動性的課堂教學(xué)形式。

二、深入課文，利用多媒體解決課文的重難點(diǎn)

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富、涉及面廣，古今中外、天文地理，無所不容。而小學(xué)生限于生活經(jīng)歷和生活積累，感知發(fā)展水平不高，有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，很難正確感知。而多媒體通過多種感知手段，為學(xué)生理解課文的重難點(diǎn)提供了很好的解決方法。如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時，蝙蝠是如何用耳朵和嘴巴配合探路的，如果只是單純地講解，學(xué)生不易理解，反而會越聽越糊涂，重難點(diǎn)得不到突破，教學(xué)目標(biāo)也無法完成。因此，為了讓學(xué)生更好地理解此處內(nèi)容，我利用多媒體進(jìn)行直觀的動畫演示，當(dāng)從蝙蝠的嘴里發(fā)出的超聲波呈一個個弧形的波傳出去，碰到物體又會以同樣的，反方向的孤影反射回來傳遞到耳朵中的時候，不少學(xué)生“哦”了一聲，頗有種豁然開朗的輕松感。隨后學(xué)生在分析對比蝙蝠夜間探路與雷達(dá)工作原理時就顯得非常輕松了。

三、借助信息多媒體技術(shù)豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，尤其互聯(lián)網(wǎng)信息資源的豐富性給了小學(xué)語文教師更多隨手可取的教學(xué)資源。所以，將這些資源綜合整理制作的課件之中，學(xué)生就能夠在較短的時間內(nèi)得到更多信息的刺激，能夠幫助他們從全方位的角度理解抽象文字所要表達(dá)的具體含義。所以，資源的豐富性也給了學(xué)生更多理解的可能。有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但對教師在教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)際、技巧等的要求更高了，作為教師必須不斷努力學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際科學(xué)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體，才能使語文教學(xué)達(dá)到美不勝收的效果。但在實(shí)際應(yīng)用過程中應(yīng)注意不要濫用，不要千篇一律，要根據(jù)語文課本中教學(xué)章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合掛圖、書本、粉筆的實(shí)際應(yīng)用優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的各方面能力得以調(diào)動和運(yùn)用，這才是真正成功的語文課。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，只有處在一個有趣的情境里，他們才會很容易進(jìn)入到課文情境中。多媒體技術(shù)可以將音樂、視頻、圖片等集為一體，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種靈動的教學(xué)意境，利用相關(guān)視頻或者音樂觸動他們的情感，引起他們的共鳴，從而使他們能快速的融入至語文課文中。比如在學(xué)習(xí)《回自己的祖國去》這篇課文的時候，老師僅靠口頭講述學(xué)生可能無法體會到作者表達(dá)的情感，但老師如果適時的利用多媒體給同學(xué)播放一些激情昂揚(yáng)的愛國音樂以及一些悲情的紀(jì)錄片，例如南京大屠殺等，這不但能幫助他們接下來更好地理解課文，還能激起他們的愛國心。通過多媒體給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，無疑這是一種十分有效的手段，尤其是對培養(yǎng)他們的愛國主義情懷起著至關(guān)重要的作用。

五、吸引注意，活躍課堂

在小學(xué)階段的學(xué)生的注意力還處于不斷提高與培養(yǎng)的階段，由于受年齡與心理因素的影響，小學(xué)生課堂注意力集中的時間較短，這也對教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。所以將多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)，可以為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的參與意識，活躍課堂氣氛。特別是在課堂剛開始的時候，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在一堂課剛開始的那幾分鐘是最關(guān)鍵，往往影響著能否一下子收住孩子們那還沉浸在課間歡樂十分鐘的心，能否讓學(xué)生安靜下來認(rèn)真聽課。所以，這時候就需要老師發(fā)揮主觀能動作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生很快全身心投入到學(xué)習(xí)中。

總的來說，多媒體的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)普遍在各個學(xué)校進(jìn)行使用，是一個重要的輔助工具，在帶來一定的教學(xué)效果同時，也不能忽略對于其本身地位的分析。在語文教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，在制作課件的同時，也要進(jìn)行針對性的分析，在授課的同時要將自身的教態(tài)融入到教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠保證正語文課堂能夠有一個良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。