劉金棟

（天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津 300000）

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和國際地位的提升，無論是為了應對來自國際一體化的調(diào)整，還是為全面提高國民素質(zhì)，對學生的德育教育都是高教教育的根本任務。中央也出臺了關于加強大學生的思想道德建設相關的指導意見文書，這些文件的出臺為今后的德育教育工作指明了方向。對于高職院校的德育教育來說，應該將德育教育貫徹到每一個課程中，將發(fā)展現(xiàn)代化的社會價值和核心體系融入到教育工作中，在培育學生德育綜合發(fā)展的基礎上加強專業(yè)培養(yǎng)。

一、德育教育的必要性

目前我國學校里的德育教育一般是指“大德育”，即是道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等方面的總稱。德育的根本功能是“育德”，是傳遞道德文化，延續(xù)人類道德生活。目前，大多數(shù)高職院校的德育工作成效不盡人意，大部分學生存在以下現(xiàn)象：社會責任感不強、分辨是非能力差、社會實踐能力差、抗挫折心理素質(zhì)差等。具體表現(xiàn)為不信守承諾；缺乏感恩、寬容和諒解；消費攀比現(xiàn)象嚴重等，這些都會嚴重影響到學生今后的工作乃至家庭生活，必須把德育教育當成高職院校教育的最重要的課題來抓。

二、高職院校德育教育創(chuàng)新

高職院校如何實現(xiàn)德育觀念的創(chuàng)新，改變現(xiàn)行的德育教育體系和德育評價標準，應該從以下方面創(chuàng)新：

（一）在德育目標上創(chuàng)新

從高職學生的實際出發(fā)，突出高職職業(yè)特色，側(cè)重職業(yè)道德教育，教育學生愛崗敬業(yè)，誠實守信，辛勤勞動，艱苦創(chuàng)業(yè)，樹立正確的勞動態(tài)度，培養(yǎng)良好的生產(chǎn)勞動習慣，增強熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情，努力把"八榮八恥"的感觀認知內(nèi)化為學生的自覺行動，把國家和社會目標轉(zhuǎn)化為高職生自身的利益和追求目標，把學習知識技能與服務社會聯(lián)系起來，激勵他們把報效祖國與干好本職工作聯(lián)系起來，從自身做起，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，把人生價值和職業(yè)道德的實現(xiàn)融入建設偉大祖國的實踐中。

（二）在德育教育方法上創(chuàng)新

改變呆板的課堂說教，強調(diào)多樣性、針對性。德育工作者要深入學生，主動與學生交朋友，了解他們的內(nèi)心需要，做到有的放矢，不要回避學生關心的熱點難點問題，幫助引導學生正確認識和實事求是地對待，將思想道德教育做到位。學會運用民主對話的方法、共同討論協(xié)商的方法、辯論的方法，也可以采取觀摩文藝演出、放映具有德育教育意義的電影，或請英雄模范、革新能手、新聞人物做報告，現(xiàn)身說法，甚至通過司法部門安排一些改造較好的犯人講述他們犯罪的教訓，這些都是德育教育行之有效的方法。

（三）在德育觀念上創(chuàng)新

社會在發(fā)展，知識在更新，學生在變化，作為德育教師除了繼承中華民族傳統(tǒng)美德外，還應與時俱進，具有全新的時代精神、現(xiàn)代理念、廣闊的視野，全面的修養(yǎng)，只有不斷充實自我，豐富自我，才能與學生有共同語言。如果孤陋寡聞，用老眼光看待新問題，用老觀念講述新教材，就會被學生所拋棄。因此，在德育教育中教育者要不斷研究新問題，掌握新知識，熟悉各種現(xiàn)代化的教學工具，如開辟德育網(wǎng)，實行網(wǎng)上教學，師生互動，由于網(wǎng)絡的隱蔽性，學生的真實思想暴露得更充分，德育教育的針對性更強，效果更好。

三、加強高職院校學生德育教育措施

（一）提高德育教育工作者的認識，加強師德建設

在現(xiàn)階段的德育教育工作中要面臨的問題和困難很多，但是學生政工工作者和各科教師不應該在這個過程中處于被動的位置，要充分地認識到自身的責任，對新課改提出的對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求有清醒的認識，充分展開對德育教育的內(nèi)容設計和研究。在教育過程中，首先要提高自身的理論水平，加強自我學習和自我教育，使自己的工作能夠更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。其次，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，對自己的工作有正確的認識，尊重教育對象，充分了解學生的性格特點和需求，提高對自身的要求，做到言傳身教。再次，參與德育教育的培訓，提高自己的組織能力和工作能力，利用各種先進的教學設施融入到日常德育教育工作中。

（二）融合校內(nèi)教育和社會實踐

隨著教育部新課改的提出，對學生的德育水平和綜合素質(zhì)都提出了更高的標準。在新時代，學校領導要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，要充分認識到對學生的德育教育遠比學生的分數(shù)提高來得重要，要為學生的身心健康發(fā)展提供有效的幫助。在日常的教育中為高職院校的學生提供各類參與社會實踐的機會，通過校內(nèi)理論和社會實踐的方式，提高對學生德育教育的效果。高職院校的學生在選擇專業(yè)時一般都帶有較強的目的性，在學校畢業(yè)之后大多會走上和自己專業(yè)對口的職業(yè)上，所以在對其進行德育教育時，可以和專業(yè)特點、市場需求相結(jié)合，設置更有針對性的課程內(nèi)容，不僅是對實踐能力的培養(yǎng)，也提高了學生對事物的分辨能力，在今后的人生發(fā)展過程中使其能夠抗拒誘惑，堅持自己的核心價值觀。

（三）加大對學生的心理輔導

在進行德育教育的同時，學生處于主體地位，必須從實際出發(fā)，提高其德育素質(zhì)與水平。在職業(yè)院校日常的教學活動中，積極開展心理健康知識的宣傳，加強心理健康教育和思想政治教育。在課堂中普及主流的心理健康思想，在課余實踐展開咨詢、教導、自助心理咨詢的體系，推進心理健康教育的發(fā)展。

高職院校不應該只重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，應該把培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)作為學校教育的重要內(nèi)容。德育教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，它貫穿一個人的一生，高職院校的德育教育是其中一個重要的階段。德育教育不能僅靠簡單的德育理論知識的灌輸，而應該結(jié)合德育目標上創(chuàng)新、德育觀念上創(chuàng)新方式，來促進學生德育素質(zhì)的提高。把德育教育貫穿在整個教學活動中，滲透在專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)。建立完善的德育評價體系，促進德育教育的效果。建立良好的學校德育教育環(huán)境，保證學校德育教育創(chuàng)新順利進行。