喬晨芳 萬(wàn)泉
(貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州 貴陽(yáng) 550000)
隨著教育理念的不斷發(fā)展,我們?cè)絹碓街匾暜?dāng)?shù)刭Y源在教學(xué)過程當(dāng)中的運(yùn)用。學(xué)前教育是學(xué)生接受教育的最初級(jí)階段,在這一階段學(xué)生對(duì)于世界的基本認(rèn)知將會(huì)開始形成,因此想要讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)客觀世界了解自己所生活的環(huán)境,利用鄉(xiāng)土資源是一個(gè)很好的選擇。在教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,如果能夠提前了解鄉(xiāng)土資源當(dāng)中的優(yōu)秀教育內(nèi)容,那么在未來的工作當(dāng)中,將會(huì)更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),完成自身的教學(xué)工作。
在未來的學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生將會(huì)面對(duì)很多教學(xué)上的具體任務(wù),比如讓幼兒描繪自己的家鄉(xiāng),讓幼兒認(rèn)識(shí)周遭的世界,帶領(lǐng)幼兒了解歷史故事等等,對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來說,很多事情是無(wú)法通過抽象的描述讓他們認(rèn)識(shí)的,因此未來學(xué)生在教學(xué)的過程當(dāng)中,只有通過十分具體的內(nèi)容展示,才能夠幫助幼兒更好的了解自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而這些內(nèi)容展示,最好能夠在本地就找到相關(guān)的資源,這樣就能夠有更加具體的教學(xué)內(nèi)容。而鄉(xiāng)土資源正是這種具體的教學(xué)內(nèi)容。通過鄉(xiāng)土資源的引入,學(xué)生在未來的教學(xué)當(dāng)中,可以更好的幫助幼兒了解本地文化,了解自己現(xiàn)實(shí)的生活,培養(yǎng)幼兒的情感,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力等等,這都能夠幫助學(xué)生在未來的教學(xué)當(dāng)中更好地提升自己的工作水平。
在相處資源當(dāng)中有很多的內(nèi)容對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,具有很重要的教育意義。鄉(xiāng)土資源包含了本地人的行為習(xí)慣,歷史發(fā)展過程以及相關(guān)的風(fēng)土人情等等,這些內(nèi)容展現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)從古至今的發(fā)展脈絡(luò),通過分析這些內(nèi)容,學(xué)生能夠更加深入的理解這個(gè)地區(qū)的特征,更好的把握,與本地區(qū)的人交流的方式,同時(shí)也更能夠理解應(yīng)該用哪一種方法去教育本地區(qū)的幼兒。這種理解十分重要,只有擁有了這種理解的視角,才能夠更好的透視未來的幼兒教育。
鄉(xiāng)土資源蘊(yùn)含在當(dāng)?shù)厝粘I畹姆椒矫婷娈?dāng)中,因此不是通過課堂就能夠全部的展現(xiàn)出來的,在教學(xué)過程當(dāng)中我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,讓學(xué)生在具體的生活里去感受鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)土資源。這些鄉(xiāng)土資源的分布很有特色,比如一些歷史上的發(fā)展脈絡(luò),可以在當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和資料室中查找到,而關(guān)于具體的鄉(xiāng)土文化和自愿利用則可以在當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)粘I町?dāng)中獲得。
舉例來說,每一個(gè)地區(qū)都有自身的傳統(tǒng)工藝,在當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝當(dāng)中,不僅能夠看到當(dāng)?shù)毓そ?,在工藝上的精心?chuàng)造,還能夠感受到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境與生活之間的相互協(xié)調(diào),讓學(xué)生更加深入的理解到當(dāng)?shù)氐南让駛兪侨绾芜M(jìn)行生活生產(chǎn)的,而這種技術(shù)又是通過什么樣的方式保留到今天的。在教學(xué)過程當(dāng)中,我們不僅要走訪這些民間的工藝和匠人,還要讓學(xué)生親自與這些家人進(jìn)行交流,跟隨他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方法,其實(shí)才能夠通過親身的體驗(yàn),更加深入的理解當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)容,體會(huì)到鄉(xiāng)土資源對(duì)于自身的影響,這樣學(xué)生才能在未來的教學(xué)當(dāng)中,將這些鄉(xiāng)土資源更加淋漓盡致的使用出來。
除了去了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源,感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情之外,學(xué)生還要最終能夠在自己的教學(xué)當(dāng)中將這些資源運(yùn)用出來,才能夠發(fā)揮其價(jià)值。因此在教學(xué)過程當(dāng)中我們要為學(xué)生模擬教學(xué)情境,讓學(xué)生提前體會(huì)未來自己的教育當(dāng)中,如何使用這些鄉(xiāng)土資源,怎么樣能夠讓幼兒更好的去理解自己所講述的內(nèi)容。
舉例來說,我們可以通過模擬未來的美術(shù)課堂教學(xué),讓學(xué)生去利用自己所了解的鄉(xiāng)土資源。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,都會(huì)要求幼兒去繪制自己所了解到的生活當(dāng)中的美麗景色或者家鄉(xiāng)當(dāng)中的特殊文化等等。很多時(shí)候幼兒對(duì)于這些內(nèi)容的表述不夠清晰,或者沒有相關(guān)的思路進(jìn)行描繪,這時(shí),就需要學(xué)生想辦法,通過鄉(xiāng)土資源去對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué),從而讓幼兒掌握到美術(shù)技巧,還了解到家鄉(xiāng)的資源文化。通過這種方法的練習(xí)學(xué)生將會(huì)更快的擁有,利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述在今天的高職學(xué)院教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中,我們必須要讓學(xué)生理解鄉(xiāng)土資源的重要性。通過鄉(xiāng)土資源的教學(xué)提升學(xué)生的精神境界,同時(shí)通過鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用,讓學(xué)生掌握良好的教育技巧,提升學(xué)生未來的工作能力。