薛金梅

（內(nèi)蒙古自治區(qū)團(tuán)校（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院），內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

一、引言

畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)計劃中一個不可缺少的部分和實踐性環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的撰寫既是一種科學(xué)研究，又是一次培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐“做學(xué)問”的機(jī)會。撰寫畢業(yè)論文也是學(xué)習(xí)思辨、提高語言運用能力的具體實踐。它是大學(xué)本科教育階段即將結(jié)束時對學(xué)生的一項綜合性的檢測,是學(xué)生獲取學(xué)士學(xué)位的一項重要依據(jù),是一件意義重大的工作。

二、學(xué)生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀

就選題方面而言，有的學(xué)生在選題時表現(xiàn)出很大的盲目性，往往受身邊同學(xué)影響，別人選什么話題就跟著選。有的定題困難，選題時左右搖擺，不停地更換自己的選題；還有的選題草率，不經(jīng)過前期研究或是認(rèn)真地思索便匆匆選定。有的同學(xué)選題與所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系。在研究的內(nèi)容方面，主要表現(xiàn)在，學(xué)生根據(jù)自己的研究內(nèi)容收集到了一些資料，可是很多學(xué)生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎(chǔ)上，得出令人滿意的結(jié)論。有的學(xué)生只能簡單地、機(jī)械地將一些資料東拼西湊地堆積起來，在形式上像一篇論文，但在論證過程中，缺乏理論支撐，概念模糊，理論錯誤。在具體的寫作方面，學(xué)生也存在很多的問題。這些問題體現(xiàn)在體裁意識、論文格式、摘要的撰寫、關(guān)鍵詞的規(guī)范程度、引文、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注、詞法、句法、書面語與口語語體等方面。有的學(xué)生還存在抄襲的現(xiàn)象。

三、畢業(yè)論文寫作中的問題分析

（一）教師指導(dǎo)的問題

指導(dǎo)教師教學(xué)工作繁重，而教學(xué)工作往往是硬任務(wù)，但在畢業(yè)論文的指導(dǎo)方面投入的精力相對較少。有時只是憑自己的感覺指導(dǎo)學(xué)生。無法從深度和廣度上高效地幫助學(xué)生。指導(dǎo)者自身的知識結(jié)構(gòu)有些老化、觀念陳舊，在具體的指導(dǎo)過程中難以用科學(xué)的方法以及創(chuàng)新的理念去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。在平時的輔導(dǎo)過程中，過度地強(qiáng)調(diào)基本理論和基本方法的介紹和講解，但個案的分析或是實踐的開展，卻沒有得到應(yīng)有的重視，致使多數(shù)學(xué)生表面上好像已經(jīng)理解和吸收了論文寫作的知識，而在開展與畢業(yè)論文相關(guān)的具體的研究的時候，卻一問三不知。

（二）學(xué)生存在的問題

1.認(rèn)識不到位，在思想上缺乏應(yīng)有的重視。2.對完成畢業(yè)論文所應(yīng)該具備的知識、理論和技能的掌握情況不扎實。3.缺乏對選題所涉及到的學(xué)科領(lǐng)域的深入了解，從而做不到正確認(rèn)識和理解題目的要求和目的。4.很難做到獨立地、高效地分析和解決問題。5.對自己的要求不高，只求能過則過。6.沒有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創(chuàng)新。7.感性認(rèn)識很強(qiáng)，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結(jié)的能力。

四、改進(jìn)畢業(yè)論文寫作的建議

（一）教師指導(dǎo)方面

教師要指定輔導(dǎo)計劃。要求學(xué)生學(xué)會查閱和分析文獻(xiàn)，學(xué)會撰寫文獻(xiàn)綜述。論文開題，要求學(xué)生進(jìn)行開題稱述。學(xué)生圍繞選題，從“為什么選，怎么做，結(jié)論是什么”三個角度去思考。學(xué)生再理清論文結(jié)構(gòu)的前提下，開始論文初稿寫作。接下來就是批閱初稿，教師要圍繞論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行批閱。內(nèi)容主要是指出學(xué)生論文中的語言表述錯誤，邏輯錯誤，語法錯誤，語言銜接與連貫，標(biāo)點符號等。結(jié)構(gòu)方面需要幫助學(xué)生梳理論文寫作“規(guī)范性”問題，包括各級標(biāo)題是否表述一致；圖表和文字搭配的位置是否規(guī)范；字體，字號，對齊等基本格式規(guī)范；參考文獻(xiàn)排列是否合格等。從撰寫初稿到最終定稿，指導(dǎo)老師大約要修改五次左右。在這期間，指導(dǎo)教師可以組織學(xué)生集體批閱論文，提出存在的問題，相互借鑒。

（二）學(xué)生寫作方面

針對學(xué)生論文寫作中態(tài)度不夠端正、學(xué)術(shù)研究能力較低、語言表達(dá)能力欠佳等問題。提高學(xué)生論文寫作水平的一個有效的途徑是從基礎(chǔ)英語技能課到高年級的專業(yè)知識課,每學(xué)期教師都指導(dǎo)學(xué)生做一些小型的研究課題,要求學(xué)生收集資料、閱讀文獻(xiàn)，讀書交流，寫出文獻(xiàn)綜述或讀書報告(字?jǐn)?shù)可控制在800- 1600之間,成績記入期末總分)。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生多練習(xí)寫作，把優(yōu)秀的文章，發(fā)在外語系公眾號上，供其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。通過這樣一系列過程的學(xué)習(xí)，最后撰寫畢業(yè)論文就水到渠成了。

五、總結(jié)

為了將畢業(yè)論文寫作的工作做到實處,要做的事情還很多。指導(dǎo)教師應(yīng)盡力做好各方面的工作以激勵和引導(dǎo)學(xué)生寫好畢業(yè)論文,提高教師指導(dǎo)水平，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作實踐。學(xué)生要正確認(rèn)識畢業(yè)論文寫作的意義，通過畢業(yè)論文寫作，達(dá)到充實知識、以寫促學(xué)、以寫育人的效果。