譚紅艷

（重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校，重慶 云陽 404500）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。那么，怎樣針對學(xué)生心理發(fā)展的特點，綜合英語學(xué)科教學(xué)的實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？以下是筆者的一些建議。

一、樹立學(xué)好英語的自信心，并不間斷地鼓勵

對于高中生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力比較大。為了能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而減輕學(xué)習(xí)壓力。在此過程中，教師應(yīng)該善于利用一些交流技巧，一句溫暖的話語、一個親切的微笑和一個肯定的眼神都能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生愛上老師。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡教師就能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，為了能夠使教師更加喜歡自己，學(xué)生會更加努力地表現(xiàn)自己來得到教師的肯定。除此之外，要想鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，教師還應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點，鼓勵學(xué)生的每一個小進(jìn)步，肯定學(xué)生的每一個優(yōu)點，從而構(gòu)建一個高效的英語課堂。

二、根據(jù)學(xué)生喜好，選取適合的語言題材

在英語課堂上，一成不變的英語學(xué)習(xí)模式往往成效不高，因此教師可以巧妙運用一些經(jīng)典的英語電影對白，有效吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對英語臺詞記憶更加深刻，從而豐富英語知識。例如，在學(xué)習(xí)“虛擬語氣”這一英語知識的時候，可以借助喜劇人物（如周星馳）的例子進(jìn)行說明，同時，喜劇人物的性格特點也是高中學(xué)生所喜愛的，通過利用類似電影進(jìn)行教學(xué)不但能夠有效緩解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

三、引入多媒體教學(xué)，打造趣味性課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教學(xué)中重要的教學(xué)輔助工具，對于高中英語教學(xué)的意義非常重要。身處信息化時代的高中英語教師必須要充分利用多媒體資源對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，引入多媒體教學(xué)是打造趣味性課堂的重要渠道。在課堂上教師可以利用PPT課件、圖片、視頻等多媒體作為教學(xué)的輔助工具，另外一方面教師還應(yīng)該要鼓勵學(xué)生多說英語，教師可以在網(wǎng)絡(luò)下下載一些與課文相關(guān)的簡單英語對話和視頻，給學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生之間扮演不同的角色進(jìn)行英語對話，營造一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生具有一定的英語口語基礎(chǔ)時還可以場舉行班級內(nèi)部的英語戲劇和英語情景劇，教師可以規(guī)定劇本或者讓學(xué)生自行找劇本，組織版內(nèi)學(xué)生參與到戲劇扮演中，可以在班級內(nèi)部或者年級中舉行英語戲劇大賽，在這環(huán)節(jié)中不僅提高學(xué)生對英語情境的理解能力，還能提高學(xué)生的口語水平，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、應(yīng)用趣味活動，吸引學(xué)生興趣

活動教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，近年來越來越受到教師和學(xué)生的歡迎，應(yīng)用趣味活動作為教學(xué)的一部分，不僅能幫助教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教材課文講授或一些專項訓(xùn)練時都可以應(yīng)用一些趣味活動，例如我在對學(xué)生進(jìn)行聽力專項訓(xùn)練時，設(shè)置了一個全班參與的動作指令趣味運動，一個班分為4個小組進(jìn)行比賽，當(dāng)我說“Winnie says，shake your hand”、“Winnie says，cover your eyes”等指令，大家就要立刻做出反應(yīng)，哪一個組做出的動作最快的就可以得分，但是當(dāng)我說“shake your hand”、“cover your eyes”等指令時同學(xué)就不可以做動作，如果哪一組同學(xué)做出了相應(yīng)的動作，就要扣分，進(jìn)行完若干輪游戲后看看哪一組的得分最高，并給予相應(yīng)的獎勵，激勵學(xué)生積極參與英語趣味活動中，營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這個游戲不僅能對學(xué)生進(jìn)行一定的英語聽力訓(xùn)練，還能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度，另一方面讓學(xué)生感受英文作為一門語言的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

五、運用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣

講究課堂的藝術(shù)性，教師需要多花心思準(zhǔn)備課堂，讓單調(diào)的課堂多姿多彩，讓學(xué)生的表達(dá)隨時隨地。學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識學(xué)校功能室的對話時，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以肢體語言來表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情、簡筆畫等來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣和期待，就會不自覺的形成一種渴求接受新知識的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動力，如果教師在課堂上時刻能設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，對語言材料更多的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識和能力。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵---厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。