徐志方

（江西省廣豐貞白中學(xué)，江西 上饒 334600）

體育差異化教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中不斷進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在其原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。不同學(xué)生有其自身的興趣愛好和擅長的體育項目，體育教師在教學(xué)中要靈活安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來，發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，在體育教學(xué)中發(fā)展個性，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，并通過參加體育項目比賽增強集體榮譽感，培養(yǎng)合作精神，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面具有不可替代的作用，體育教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，注重發(fā)展學(xué)生個性，進(jìn)行有效的差異化教學(xué)。

一、在初中體育教學(xué)中進(jìn)行差異化教學(xué)的作用

（一）有利于學(xué)生的個性化發(fā)展

開展體育差異化教學(xué)是對學(xué)生的興趣和身體素質(zhì)做到充分了解，教師立足學(xué)生實際，為學(xué)生安排不同的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動完成任務(wù)，能夠使學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)體育知識，樂于進(jìn)行體育項目學(xué)習(xí)和鍛煉，切實發(fā)揮了學(xué)生的主動性，有助于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。社會發(fā)展需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才，差異化教學(xué)有助于實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。若為愛好不同、身體素質(zhì)不同的學(xué)生制定相同的教學(xué)任務(wù)，則會使無法完成任務(wù)的學(xué)生降低對于體育學(xué)習(xí)的信心，久而久之將影響體育教學(xué)效果，更不利于學(xué)生的個性化發(fā)展[1]。

（二）有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

進(jìn)行體育教學(xué)的目標(biāo)之一是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康成長。在初中體育教學(xué)中開展差異化教學(xué)能夠結(jié)合學(xué)生的實際狀況合理制定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置適合他們的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的提高身體素質(zhì)。對于身體素質(zhì)好的學(xué)生，教師能夠在學(xué)生可接受范圍內(nèi)為其安排更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行突破。而對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，若是將高難度的任務(wù)強加給他們，則不利于取得良好的教學(xué)效果，對學(xué)生的健康也將造成不利影響。所以，差異化教學(xué)能夠使學(xué)生得到適合其實際狀況的鍛煉，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

（三）有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量

差異化教學(xué)結(jié)合學(xué)生的不同興趣和身體狀況開展教學(xué)，能夠提高學(xué)生對于體育的熱情，讓學(xué)生在其感興趣的項目領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展和提升，可培養(yǎng)學(xué)生在特定體育項目中的技能，不僅能夠讓學(xué)生鍛煉身體，更有助于學(xué)生的人格發(fā)展。開展體育差異化教學(xué)，教師將對不同學(xué)生的具體狀況更加了解，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)其熱愛的體育項目，引導(dǎo)學(xué)生對體育課程和體育知識產(chǎn)生深層認(rèn)知，有助于學(xué)生通過特定的體育項目和知識進(jìn)行延伸，培養(yǎng)更加廣泛的興趣愛好，同時主動進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提升。教師還可組織學(xué)生開展小組活動，實現(xiàn)學(xué)生的相互交流，結(jié)合教師的有效指導(dǎo)，能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、如何有效開展初中體育差異化教學(xué)

（一）培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

教師要在教學(xué)中發(fā)掘不同學(xué)生的體育特長或是其擅長的體育項目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并將之放大，結(jié)合具體的體育活動進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生對體育的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在擅長的體育項目中不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生的能力得到提高。教師可教授學(xué)生不同的體育項目，引導(dǎo)學(xué)生在不同項目中進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試，掌握不同體育項目的規(guī)則及練習(xí)方法，讓學(xué)生對于體育學(xué)科的認(rèn)識更加全面。教師還可結(jié)合具體的體育器材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉與學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得體育學(xué)習(xí)的成就感，擴(kuò)大知識面，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣。體育教師可發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)中組織學(xué)生開展比賽，能夠提高學(xué)生的熱情，讓學(xué)生熱愛并重視體育學(xué)習(xí)[3]。

（二）制定差異化體育教學(xué)目標(biāo)

差異化教學(xué)目標(biāo)的制定可使差異化教學(xué)順利開展，差異化教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有有效的指導(dǎo)作用。教師可結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)及其體育能力在教學(xué)的不同階段制定差異化教學(xué)目標(biāo)。對于體育能力強的學(xué)生，教師可減少他們做基礎(chǔ)訓(xùn)練的時間，為他們制定較高層次的目標(biāo)，豐富體育能力強的學(xué)生的課程內(nèi)容，讓他們得到更多的有效鍛煉，收獲體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣。對于體育能力較差的學(xué)生，教師可讓他們加強練習(xí)基礎(chǔ)體育項目，增強他們的體育能力，提高身體素質(zhì)，掌握必備的體育技能。差異化教學(xué)目標(biāo)可幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步，優(yōu)化體育教學(xué)效果[4]。

（三）采用差異化體育教學(xué)方式

差異化教學(xué)方式可促使差異化教學(xué)有效開展，體育教師可才教學(xué)中安排豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加體育教學(xué)的趣味性，可避免學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)和鍛煉枯燥無味。若是在體育教學(xué)中讓學(xué)生長時間進(jìn)行同一項目的體育鍛煉，則會使學(xué)生降低對體育的興趣，進(jìn)行差異化教學(xué)，可在差異化教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，采用不同的教學(xué)方式，可讓學(xué)生從多角度認(rèn)識體育，在差異化教學(xué)方式中感受體育，在不同的體育項目中都能主動參與。針對各不相同的體育項目，教師亦可采用差異化教學(xué)方式，比如首先讓學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行自由練習(xí)，然后當(dāng)學(xué)生對于特定的體育項目熟練以后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，可讓不同程度的學(xué)生相互促進(jìn)，相互提高[5]。

結(jié)束語：

進(jìn)行差異化體育教學(xué)，是在尊重學(xué)生個性和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而開展體育教學(xué)活動。初中階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其需要培養(yǎng)興趣愛好，增強身體素質(zhì)，有效的體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。體育教師應(yīng)主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在體育教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際狀況開展差異化教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)水平。學(xué)生在差異化體育教學(xué)中能收獲更多的樂趣和體育知識與技能，從而能夠提高參與體育活動的積極性，有助于初中體育教學(xué)順利開展，有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)提高核心素養(yǎng)。