王剛

（興義民族師范學(xué)院，貴州 興義 562400）

在大學(xué)音樂家教學(xué)的過程中，綜合古典音樂與流行音樂的特點(diǎn)，設(shè)置獨(dú)特的音樂課程使學(xué)生在課堂教學(xué)中既能品位經(jīng)典，也能追逐流行，對(duì)提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)前，如何將古典與流行結(jié)合起來，是教師需要解決的難題，需要教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)不斷研究、探索。

一、分析古典音樂與流行音樂之間關(guān)系

什么是古典音樂，一直以來，沒有過精確的概念界定，人們認(rèn)為具有強(qiáng)烈的、持久的價(jià)值的音樂就是古典音樂，它能夠隨著時(shí)間流逝被傳承下來，必然有其獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值。流行音樂與古典音樂不同，它有明確的概念，流行音樂就是通俗易懂、便于流傳的、受大眾歡迎的音樂。流行音樂不如古典音樂那樣具有內(nèi)涵，僅僅是反映生活中淳樸、簡單的感情，注重人們情感的反映、宣泄、交流，因?yàn)槠涠绦【酚仲N近生活，而深受大眾喜愛。流行音樂和古典音樂兩者之間存在不同之處，也存在相同之處。不同之處表現(xiàn)在兩者的概念不同、表現(xiàn)形式不同，相同之處表現(xiàn)在兩者的基本構(gòu)成，也就是節(jié)奏、音高、聲樂等方面有相同性，再者，不管是古典音樂還是流行音樂，兩者都是反映的一種人們內(nèi)心世界對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的看法、情感。在大學(xué)音樂教學(xué)中，可以將古典音樂與流行音樂有機(jī)結(jié)合起來，使古典音樂中蘊(yùn)含一些流行因素，使古典音樂重新煥發(fā)生命力。因?yàn)楣诺湟魳泛土餍幸魳吩谀承┓矫婢哂懈叨鹊囊恢滦?，兩者之間各具優(yōu)勢，教師合理地將兩者結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)課程，更有利于促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。

二、分析在大學(xué)音樂教學(xué)中，將古典和流行結(jié)合起來的作用

（一）古典與流行結(jié)合有助于豐富學(xué)生的音樂知識(shí)面

因?yàn)楣诺湟魳泛土餍幸魳分刑N(yùn)含不同的知識(shí)，在大學(xué)音樂課程設(shè)置中，將古典和流行結(jié)合起來，就使學(xué)生在學(xué)習(xí)古典的同時(shí)能接觸流行，學(xué)生的知識(shí)層面會(huì)因此豐富。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)涉及更多的音樂知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)體系會(huì)更加完善。

（二）古典與流行結(jié)合有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

古典音樂和流行音樂具有不同的特點(diǎn)，例如音樂的表現(xiàn)形式和音樂的聽眾群體等都不同，將兩者結(jié)合起來，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，使創(chuàng)新的音樂課堂更加生動(dòng)且豐富。借助多樣的教學(xué)方式指導(dǎo)，學(xué)生可以積極參與豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力等都能夠得到不同程度的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)在古典也可以與流行結(jié)合下的音樂教學(xué)過程中得以提高。

（三）古典與流行結(jié)合有助于增加音樂教學(xué)效果

在大學(xué)音樂教學(xué)中，教師將古典音樂資源與流行音樂的資源進(jìn)行整合，創(chuàng)造出更有新意的教學(xué)課堂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師將古典流行的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，研究、結(jié)合相關(guān)啟示將各個(gè)方面進(jìn)行有機(jī)整合，能夠創(chuàng)造出更能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出更能被學(xué)生接受的教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)完善后的音樂課堂教學(xué)就會(huì)頗具好感，從而愿意聽教師授課，更愿意以積極的狀態(tài)投入音樂學(xué)習(xí)中。

三、探究大學(xué)音樂教學(xué)中，古典與流行結(jié)合的有效途徑

（一）教師對(duì)學(xué)生的古典音樂認(rèn)知進(jìn)行完善

就當(dāng)前大學(xué)教學(xué)情況來看，學(xué)生缺乏對(duì)古典音樂的認(rèn)知，缺乏面對(duì)古典音樂的正確態(tài)度。受時(shí)代因素影響較深，學(xué)生偏向于學(xué)習(xí)流行音樂的相關(guān)知識(shí)，對(duì)古典音樂不僅缺乏相關(guān)的認(rèn)知，還存在一定程度上的錯(cuò)誤認(rèn)知。學(xué)生認(rèn)為古典音樂雖然被流傳下來，有著獨(dú)特的價(jià)值，但在發(fā)展的時(shí)代中，它并沒有發(fā)展的空間，不為大眾所喜愛。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往忽視古典音樂的學(xué)習(xí)，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了實(shí)現(xiàn)古典與流行的有效結(jié)合，首先需要完善學(xué)生在古典音樂方面的認(rèn)知，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以結(jié)合生活實(shí)際舉例，展示音樂作品，讓學(xué)生明白古典音樂一直存在于我們的生活中并發(fā)揮著作用。例如，有的火車站或者汽車站會(huì)通過廣播播放《回家》，當(dāng)我們聽見這首經(jīng)典名曲之后，腦海中就會(huì)立馬迸發(fā)出回到家人身邊的想法，尤其是在外的游子，聽到此曲很容易就熱淚盈眶。古典音樂存在的意義往往高于流行音樂，很多情感借助古典音樂會(huì)立馬提升和升華。學(xué)習(xí)古典音樂并將其運(yùn)用到生活中，往往能夠促進(jìn)我們對(duì)情感的表達(dá)，更容易讓人體會(huì)他人表達(dá)的情感，在日后的工作、生活中必然能發(fā)揮積極作用。教師通過生活化的教學(xué)舉例，可以讓學(xué)生明白古典音樂應(yīng)用于生活中的意義，讓學(xué)生明白古典音樂存在的意義，從而使學(xué)生重新認(rèn)知古典音樂，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）將古典與流行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

時(shí)代在變化，人們的審美情趣也會(huì)隨著時(shí)代變化而出現(xiàn)一定程度的改變。只有對(duì)古典音樂進(jìn)行創(chuàng)新，使其具備時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，才能保證古典音樂在時(shí)代發(fā)展中的價(jià)值。古典音樂需要結(jié)合現(xiàn)代流行音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在音樂演奏的形式和使用的演奏樂器方面融入一定的流行元素，使古典音樂具備大眾所喜愛、接受的特點(diǎn)。例如，比較著名的女子十二樂坊就是以流行音樂的方式來演繹中國音樂，其表演形式與傳統(tǒng)的民樂表演方式有很大的不同，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行程度不一的創(chuàng)新，對(duì)古典音樂演繹進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)造音樂新鮮感的同時(shí)，也使大眾極盡視聽之娛。教師將流行音樂的內(nèi)容合理融入到古典音樂中，對(duì)古典音樂的演奏方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以使古典音樂被更多人喜愛，使古典音樂得以傳承；另一方面，在流行音樂中融入古典音樂的內(nèi)容，能夠使流行音樂更具欣賞價(jià)值。

四、總結(jié)

簡而言之，在大學(xué)音樂教學(xué)過程中，要想做到古典與流行的有效結(jié)合，首先需要明確兩者之間的關(guān)系，明確古典與流行結(jié)合在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，然后再結(jié)合實(shí)際情況采取合理的教學(xué)措施。在將古典與流行融合的過程中，教師首先需要完善學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)知，然后將古典與流行的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，最后在教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多做，科學(xué)而全面地指導(dǎo)。