賀婷婷

（青銅峽市第一中學，寧夏 青銅峽 751600）

引言：中階段的數(shù)學學習具有很強的邏輯性?？臻g想象性，致使學生在學習和理解方面存在一定的難度。多媒體教學手段的應用可以將原本枯燥生硬的數(shù)學知識教學變得生動活潑，既增加了課堂教學的趣味性，也豐富了課堂的教學形式。為了更好地將多媒體教學手段應用到高中數(shù)學的教學過程中，非常有必要進行針對性的探討和研究。

一、基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學的多媒體教學手段應用的意義

（一）激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學形式單調枯燥，無法調動學生的積極性和學習興趣，進而降低學生的學習效率。多媒體教學手段的應用，可以將數(shù)學知識點通過“文字+圖片”的方式展現(xiàn)出來，并且還可以增加視頻和聲頻，針對學生的學習情況創(chuàng)設各種教學情境，激發(fā)學生的好奇心，讓學生產(chǎn)生強烈的探究欲望和學習興趣。

（二）突出學生的主體地位

傳統(tǒng)的教學方法是灌輸式教學方法，學生學習起來非常被動，其主體地位并沒有體現(xiàn)。但是隨著教育改革的不斷深入，越來越強調突出學生的主體地位，而教師只是學生學習的引導者與輔助者。但是因為高中數(shù)學的抽象性很強，學生存在一定的理解困難。多媒體教學手段的應用可以將抽象的概念直觀地展現(xiàn)出來，讓學生更加透徹的理解并掌握數(shù)學概念。而且通過學習多媒體課件，學生既可以直觀地發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系，又可以找出其中的區(qū)別，對數(shù)學知識點的理解與應用更加得心應手。同時多媒體教學設備的應用還可以解放教師的雙手，讓教師有更多的時間和學生進行溝通和交流，從而更加精準地把握學生的學習進度"引導學生的學習思維。

（三）增加課堂容量

現(xiàn)階段，一堂課的教學時間只有45分鐘。在有限的時間內"教師不僅要讓學生掌握相關知識點，還要進行一定的訓練與知識的延伸"學會對知識點的運用"所以對于教師掌握講課節(jié)奏的能力要求比較高$而應用多媒體教學手段，可以讓學生直觀地理解比較抽象的數(shù)學知識，確保用最短的時間掌握最多的知識點。這樣，在45分鐘的講課時間內學生就可以學到更多的數(shù)學知識，并且教學效率不會受到影響。

（四）創(chuàng)設良好的教學情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在教學中，學生良好的心情，樂觀的情緒對教學至關重要。數(shù)學知識面廣，內容量大，學生學習和消化相對困難，這就要求教師在教學過程中，要認真鉆研教冊，掌握教學內容，把握學生的學習情況，營造良好的教學氛圍，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要想提高學生做題的方法和技巧，教師要有計劃的創(chuàng)設某種教學情境，給學生提出難度適中的問題，讓他們在學習中積極思考，勇于發(fā)言!從不同角度闡述自己的觀點和見解，從幾種解題的方法中找出最佳的解題方法，通過一題多解的練習!讓學生進行方法交流，在教師的引導下，創(chuàng)設良好的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以通過豐富生動的故事情節(jié)，引人入勝的教學效果，調動學生的興趣，使學生思維異?；钴S，這時，教師緊接著提出問題，讓學生各抒己見，紛紛說出自己的看法和不同的觀點，這樣!課堂氣氛提高了，學生的學習勁頭更高了，進而能啟發(fā)學生提出新的問題，創(chuàng)造教學中新的奇跡，事實證明，在教學中只要把學生的創(chuàng)新能力提高了，教學上就能產(chǎn)生良好的效果!同時也促進了學生的個性發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學的多媒體教學手段應用問題

（一）過度依賴多媒體教學設備

多媒體教學手段的應用在提升課堂教學效率的同時，也緩解了教師的教學壓力。但是部分教師由于過度依賴多媒體教學設備，導致在課堂教學中成為多媒體教學設備的操作員，學生成為多媒體內容的觀眾，從而導致學生對于多媒體產(chǎn)生過度的迷戀，缺乏對課堂教學內容的主觀領悟。

（二）缺乏與學生的有效互動

在高中數(shù)學的教學過程中，部分教師在應用多媒體教學手段的時候沒有與學生進行有效的互動，只是一味地按照教學設計實施教學活動，并沒有針對學生的疑點以及難點進行靈活的變通，導致多媒體課件精美無比，卻沒有發(fā)揮出其應有的作用。所以，在現(xiàn)代化的高中數(shù)學教學中，教師不僅要考慮多媒體課件設計的精美性"更加要注意與學生的有效互動，突出教學重點內容。

（三）縮短學生自主思維的空間和時間

在高中數(shù)學的教學過程中，一些教師為了加快教學進度，在課堂上大量地使用圖片和視頻，雖然完成了對學生相關數(shù)學知識點的有效傳輸，但是并沒有給予學生足夠的時間和空間進行思考和內化。并且因為傳授的知識點非常多，所以學生在課后很容易因為缺乏實踐與思考而遺忘所學知識。要想提高教學效率，教師不僅要進行相關知識點的演示，還要給予學生足夠的實踐和空間進行知識點的思考和消化，激發(fā)學生的發(fā)散性思維"使其更好地掌握與應用數(shù)學知識點。

三、基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學的多媒體教學手段應用思考

數(shù)學學科的學習具有很強的抽象性與邏輯性，利用多媒體教學手段的目的在于將抽象的數(shù)學概念具體化，將復雜的問題簡單化，從而讓學生在實踐當中加深對數(shù)學知識的理解和掌握"培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。所以，在高中數(shù)學教學過程中對多媒體教學手段的應用要注意以下幾方面：一是不斷優(yōu)化自身的教學理念，融入人文思想；二是合理應用多媒體教學設備，將其作為一種教學輔助手段，依然要突出教師教學的主導地位，學生學習的主體地位；三是加強學生數(shù)學思維的培養(yǎng)與提升，在課堂教學過程中注意數(shù)學思想的應用。

結束語：

以上介紹的幾種數(shù)學思想方法是高中數(shù)學中常常用到的數(shù)學思想方法，如果學生能熟練掌握這些數(shù)學思想方法，并能夠靈活運用，一定能提高自己的數(shù)學成績，從而使高中數(shù)學學習變得更加容易。教師在高中數(shù)學教學的任何一個環(huán)節(jié)都應該注重數(shù)學思想方法的滲透，學生掌握好了高中數(shù)學思想方法，一定會受益終生。