鄧巖芳

（江西省會(huì)昌縣莊口初中，江西 會(huì)昌 342600）

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教育的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，具體表現(xiàn)為多媒體技術(shù)對(duì)于帶有圖形的學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)作用，其中多媒體技術(shù)對(duì)于地理這一帶有很多地圖的學(xué)科來(lái)說(shuō)，其推動(dòng)作用是較為顯著的。因此本文意在闡述多媒體技術(shù)對(duì)于初中地理這一學(xué)科的教學(xué)的積極影響與發(fā)展意義，并提出幾點(diǎn)對(duì)于在地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中地理課堂的影響

（一）使用多媒體教學(xué)有利于拓寬教學(xué)資源，提高學(xué)生積極性

多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)時(shí)可以整合更多的地理教育資源，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)具有更高的積極性。首先，使用多媒體技術(shù)不但可以將書(shū)本上的知識(shí)呈現(xiàn)的淋漓盡致，而且可以將互聯(lián)網(wǎng)上的教育學(xué)習(xí)資源整合到多媒體技術(shù)上。此外，使用多媒體技術(shù)可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，因?yàn)槌踔猩谔幱谇笾耐⑵?，因而使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的初中地理知識(shí)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是具有一定的吸引力的。

（二）使用多媒體教學(xué)有利于突出重點(diǎn)難點(diǎn)，方便學(xué)生記憶

多媒體技術(shù)可以呈現(xiàn)處不同的色彩，教師完全可以利用色彩的不同區(qū)分不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)槭褂枚嗝襟w技術(shù)的屏幕與普通的黑板來(lái)比較的話(huà)，多媒體技術(shù)可以在同一張頁(yè)面上呈現(xiàn)普通的黑板和粉筆難以實(shí)現(xiàn)的表達(dá)效果，例如，將初中地理的知識(shí)做成相互聯(lián)系的思維導(dǎo)圖，在思維導(dǎo)圖中教師可以利用色彩來(lái)完成思維導(dǎo)圖的制作，如教師可以將重點(diǎn)用明顯、令人記憶深刻的顏色標(biāo)注出來(lái)，將難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)使用加粗的字體表示出來(lái)。

（三）使用多媒體教學(xué)有利于突出學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)科素養(yǎng)

由于地理學(xué)科具有圖形和文字結(jié)合的思想，使用多媒體技術(shù)可以將地理學(xué)科上的圖片本身的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，就地理學(xué)科本身而言，地理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)圖形的把控和認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)可以使用多媒體技術(shù)對(duì)地圖冊(cè)上的知識(shí)進(jìn)行再次認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生很可能會(huì)對(duì)地圖產(chǎn)生更加深刻的印象；相反，如果學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)使用多媒體技術(shù)對(duì)地圖進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，那么對(duì)地理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣，如果想讓學(xué)生進(jìn)入高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)就更加困難了。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中地理課堂需要注意的事項(xiàng)

（一）應(yīng)該適當(dāng)、適度地利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

人們對(duì)于任何外在事物的利用都不可以過(guò)度使用，否則過(guò)猶不及，即會(huì)產(chǎn)生副作用，對(duì)待多媒體技術(shù)在地理教學(xué)的使用過(guò)程中更是如此，因此教師應(yīng)該合理的把控使用多媒體教學(xué)的頻率與次數(shù)，例如，教師可以通過(guò)合理安排使用多媒體技術(shù)的環(huán)節(jié)和階段，如教師可以在初次講授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在多媒體環(huán)境下對(duì)剛剛接觸的新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，進(jìn)而留下深刻的第一印象使得學(xué)生不會(huì)對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生厭倦，從而使學(xué)生保持對(duì)新媒體教學(xué)的新鮮感。

（二）應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)上的輔助作用

我們重視多媒體技術(shù)的使用，但是多媒體技術(shù)畢竟是一種學(xué)習(xí)的工具，多媒體技術(shù)作為一種技術(shù)也無(wú)法代替老師來(lái)進(jìn)行授課，其關(guān)鍵在于教師對(duì)于多媒體技術(shù)在地理教學(xué)上的角色所在【1】。顯而易見(jiàn)的是，老師在初中地理教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，也就是說(shuō)，教師在初中地理教學(xué)中發(fā)揮著主體作用，多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的作用也就不言而喻了，所以保證初中地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在是要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)上的輔助作用。

（三）應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生使用多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)感受

值得一提的是，教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生對(duì)于使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)方式的可理解性，而不能單純的為了使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)而教學(xué)，而是應(yīng)該充分的體會(huì)學(xué)生，站在學(xué)生的角度去看待多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的知識(shí)與圖集，考慮學(xué)生是否能夠理解，例如教師對(duì)于字體的設(shè)計(jì)是否合理，重難點(diǎn)是否使用特殊顏色的字體和大小進(jìn)行區(qū)分和標(biāo)注，此外還有其他需要注意的細(xì)節(jié)等等，所以說(shuō)，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的可理解性與可適應(yīng)性，從而更加方便教師的教與學(xué)生對(duì)于初中地理的學(xué)習(xí)。

（四）教師在使用多媒體技術(shù)應(yīng)該使用不同的方法

教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，如動(dòng)態(tài)演示法，即在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說(shuō)時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)大陸漂移學(xué)說(shuō)的過(guò)程進(jìn)行演示，除了動(dòng)態(tài)演示法之外，教師還可以利用圖案展示法進(jìn)行教學(xué)，即利用多媒體進(jìn)行圖案的演示，使圖案的特征充分地體現(xiàn)出來(lái)【2】。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)本身具有的本質(zhì)特點(diǎn)可以促進(jìn)初中地理教學(xué)質(zhì)量的提高，多媒體技術(shù)具有計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為數(shù)字化、個(gè)別性以及印象深刻的特點(diǎn)，可以借助多媒體將地理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)闡述出來(lái)，使得初中學(xué)生對(duì)于初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深刻，進(jìn)而提高初中生對(duì)于學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中地理學(xué)習(xí)較好的學(xué)習(xí)效果。