張旭芳

（河北省尚義縣套里莊鄉(xiāng)中心小學，河北 尚義 076750）

小學生活潑好動，思想單純，可塑性很強，小學階段又是為今后學習打基礎(chǔ)的階段，因此，在小學數(shù)學課堂滲透思想教學，即為學生的數(shù)學學習打基礎(chǔ)，也為學生今后的發(fā)展做鋪墊。作為小學數(shù)學教師，要高度重視滲透數(shù)學思想教學，積極探究滲透數(shù)學思想的策略，使學生的數(shù)學素養(yǎng)能夠得到提升。

一、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的作用

滲透數(shù)學思想是小學數(shù)學教學的重要組成部分。數(shù)學要得到發(fā)展，取得實質(zhì)性的效果，要以一定的數(shù)學思想作為基礎(chǔ)，只要基礎(chǔ)牢固，上層建筑才能得到快速的發(fā)展與提高，并找到發(fā)展的方向。所以，在實際的數(shù)學教學中，我們就應該適當?shù)臐B透一些數(shù)學思想，使學生對數(shù)學概念、定理等有更加深入的了解，掌握起來更加容易。數(shù)學思想的掌握，可以使學生的思維能力得到進一步的鍛煉，對知識能夠進行更加深入地分析與把握，了解數(shù)學知識的實質(zhì)，在解決問題時會更加得心應手。在數(shù)學教學中，大多數(shù)教師只是讓學生機械的記憶數(shù)學的解題思路和方法，很多學生不理解解題思路的來源，使得在實際的應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)題不對路的現(xiàn)象，也在一定程度上打擊了學生學習數(shù)學的信心。在實際的數(shù)學學習中，靈活運用這些數(shù)學思想，可以有效提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高數(shù)學學習的效率。

二、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的有效方法

（一）在教學過程中滲透數(shù)學思想

數(shù)學思想都是在一定的數(shù)學知識中呈現(xiàn)的，在教學過程中，教師不應該把數(shù)學的相關(guān)定理、概念、公式等直接告訴學生，應引導學生，讓他們在猜測、分析、探究、驗證數(shù)學知識的過程中不斷地體會數(shù)學知識的形成過程，讓學生感受到數(shù)學知識是如何變化而來的，并且在這一過程中不斷地提高對數(shù)學方法的認識。在小學階段，學生的各方面發(fā)展都不完善，在這一時期強化學生的數(shù)學思想，對于今后的學習和發(fā)展具有積極的意義。在數(shù)學教學中，教師選擇適當?shù)臅r機進行數(shù)學思想的滲透，引導學生形成數(shù)學思維，能夠在今后的學習中不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中的數(shù)學思想。

（二）在解決問題時滲透數(shù)學思想

在小學數(shù)學中，解題是一項必要的工作，在解題過程中要運用到大量的數(shù)學知識和方法，這就要求教師在解題的過程中，適當?shù)貪B透一些數(shù)學思想，幫助學生認識到題目的含義，在解決問題的過程中能夠更加快速，減少不必要的錯誤，提高學習效率。在實際解題過程中，教師適當?shù)貪B透數(shù)學思想，可以進一步提高學生解決問題的能力，而且在數(shù)學思想的指導下，學生可以盡快的找到解決問題的思路和方法，使學生少走彎路，并且數(shù)學方法的滲透，也可以使學生把復雜的問題簡單化，用自己原有的知識去解決新問題，進一步提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（三）在反復的練習中，進一步強化數(shù)學思想的滲透

學生在數(shù)學課堂上雖然會掌握一定的數(shù)學思想，但是要想使他們能夠靈活、有效地運用，就需要教師在反復的練習中不斷強化數(shù)學思想的滲透，使學生加深對數(shù)學思想的掌握和記憶。在數(shù)學練習中，教師要選取明確的數(shù)學思想，指出它的應用范圍，使學生在以后的學習中，可以更好地運用。良好的練習可以培養(yǎng)學生的解題技巧，讓學生不斷地利用數(shù)學思想進行解題，并且在運用的過程中，不斷地反思，找出自己所運用的數(shù)學思想，以及在以前的解題中存在的問題，使學生的能力和技巧得到進一步的提高和發(fā)展。通過這種化歸思想的滲透，教師可以引導學生了解到，在以后的學習中，要仔細地觀察算式之間的關(guān)系和規(guī)律，通過改變運算的順序進行化歸，可以使問題更加簡便，既節(jié)約時間，準確率也可以得到保證。

總之，數(shù)學教師要重視思想滲透教學，積極運用于教學實踐，使其充分發(fā)揮作用。在小學數(shù)學中，教師有意識、有目的地進行數(shù)學思想的滲透，可以極大地提高學生的學習效率，使學生的學習能力得到進一步提高。