劉金枝

（河北省景縣杜橋鎮(zhèn)杜橋中心小學(xué)，河北 衡水 053500）

學(xué)生不僅是教學(xué)的主要對象，而且是教學(xué)中的主體，只有圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。小學(xué)生具有活潑、好動、愛玩的天性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與學(xué)生的內(nèi)在訴求并不適應(yīng)。通過游戲化教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，有效提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)概述

游戲?qū)儆趦和奶煨?，兒童從出生開始就與各種游戲相互接觸，通過游戲鍛煉身體、學(xué)會規(guī)則、體驗生活等。游戲能夠讓兒童感受到快樂，同時在快樂中掌握相關(guān)的知識與本領(lǐng)。游戲化教學(xué)指的是將游戲與教學(xué)相互結(jié)合，在教學(xué)中實現(xiàn)游戲活動與精神的運用。游戲化教學(xué)與兒童的個性特征相互契合，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲不僅包含游戲活動，而且包含游戲精神，兩者之間的相互結(jié)合，讓兒童在游戲中能夠釋放天性。游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生暫時脫離過于功利化的語文教學(xué)，充分體驗到語文教學(xué)帶來的樂趣。游戲化教學(xué)就是在教學(xué)設(shè)計的過程中充分利用游戲的教育功能，將游戲所具有的特性在教學(xué)中進(jìn)行運用。

二、游戲化教學(xué)的必要性

（一）有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

游戲本身具有輕松、自由、快樂的特點，這種特點能夠以寓教于樂的方式充分調(diào)節(jié)課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造出輕松活躍的課堂氛圍。

（二）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。在小學(xué)課堂上用游戲化教學(xué)進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的啟蒙教育不但能提高學(xué)生積極性，還可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

游戲化教學(xué)的靈活多變在為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍的同時，讓學(xué)生能夠更好地與身邊的人相處，促進(jìn)了身心發(fā)展。

（四）有利于想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

游戲化教學(xué)擺脫了教育的功利化，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)問題意識、積極合作，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、小學(xué)語文中游戲化教學(xué)開展的對策

（一）實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在教育教學(xué)過程中，教師承擔(dān)著扮演者、主導(dǎo)者的角色。教師的教學(xué)理念對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。在傳統(tǒng)觀念的影響之下，部分小學(xué)語文教師都采用單一、刻板的教學(xué)方式，無法激發(fā)學(xué)生的興趣與思維。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該從根本上實現(xiàn)傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，從根本上認(rèn)識到游戲化教學(xué)的作用與意義，實現(xiàn)課堂教學(xué)中游戲形式與游戲內(nèi)容的創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動結(jié)構(gòu)，深化課堂教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的個性差異，將課堂的主動權(quán)交予學(xué)生，自己做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)以娛樂的形式展示在學(xué)生面前，符合小學(xué)生的心理特征，能夠調(diào)動其學(xué)生的參與性。作為教師結(jié)合學(xué)生的個性特征，設(shè)置自由、開放的游戲活動，借此讓學(xué)生在娛樂中盡情地發(fā)揮自我，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定思維模式，要知道“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，而游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳途徑。因此，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動結(jié)構(gòu)，有助于開發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，深化語文課堂教學(xué)。

（三）實現(xiàn)教師游戲化教學(xué)能力的提升

小學(xué)語文教師的教學(xué)情況對游戲化教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響，教師的教學(xué)質(zhì)量較高，游戲化教學(xué)的開展更加順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。通過相關(guān)的調(diào)查可知，部分語文教師并沒有對游戲化教學(xué)形成正確的認(rèn)識，導(dǎo)致游戲教學(xué)的開展并不完善，不能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷完善自己，實現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要定期參加科研、培訓(xùn)等活動，提高自身游戲化教學(xué)設(shè)計與實施的能力，提高課堂教學(xué)的趣味性與科學(xué)性。

四、小學(xué)語文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

（一）讓游戲為教學(xué)服務(wù)

游戲只是手段，目的是寓教于樂，讓學(xué)生通過游戲?qū)W會課上所學(xué)的內(nèi)容，掌握所應(yīng)掌握的知識。因此，我們一定要注意堅持讓游戲服務(wù)教學(xué)，不能一味地玩，要慎重選擇游戲內(nèi)容，及時把游戲中應(yīng)學(xué)到的東西告訴學(xué)生，把握好時間，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中去。這樣游戲才能達(dá)到“寓教于樂”的作用。

（二）注重游戲公平，客觀

雖然是游戲，但是我們也要注意公平、客觀，讓全體學(xué)生積極參與，積極表現(xiàn)，將自己的優(yōu)點和優(yōu)勢淋漓盡致地發(fā)揮出來。比如有的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生文靜沉默，那么教師應(yīng)該針對不同學(xué)生的特性為他們安排不同的游戲角色和任務(wù)，讓愛表現(xiàn)的學(xué)生與不愛表現(xiàn)的學(xué)生都能互動交流，調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。而游戲公平不僅表示對待學(xué)生要公平，也表示游戲過程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。教師在游戲過程中要公平對待每一位學(xué)生，在游戲結(jié)束后做總結(jié)評價時也要客觀公正，這樣才能使所有學(xué)生保持積極性。

（三）游戲設(shè)計要點

游戲的設(shè)計要以學(xué)生的心理特征為主，只有符合學(xué)生心理需求游戲才能真正吸引學(xué)生，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。小學(xué)生都愛玩，喜歡趣味性的游戲，所以教師設(shè)計的游戲要富有趣味性，形式內(nèi)容要多變。此外，游戲內(nèi)容和規(guī)則要簡單易懂，要注意結(jié)合實際，從生活中挖掘游戲素材，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，學(xué)以致用。

總之，游戲化教學(xué)的宗旨就是在語文教學(xué)活動中融入游戲活動與游戲精神，讓兒童能夠在輕松的游戲氛圍中學(xué)習(xí)與掌握知識。游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的意義，教師應(yīng)該從根本上認(rèn)識游戲化教學(xué)的重要性，真正提升語文教學(xué)的質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。