于文勝

（河北省任丘市議論堡學(xué)區(qū)閣辛莊學(xué)校，河北 滄州 062550）

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)從多方面解決學(xué)生課堂興趣的問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，給孩子們一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文課堂。在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小學(xué)生年齡小，容易被新奇的事物吸引注意力，所以教師要貫徹快樂(lè)教學(xué)的理念，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的注意力和集中力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的理念

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的定義都不同，只要是能讓自己開(kāi)心的就算快樂(lè)?？鞓?lè)教育也是如此，能夠讓全體學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受到生動(dòng)、活潑的教育，尤其語(yǔ)文課是很注重理解，并且課文是相對(duì)其他學(xué)科有意思、好理解的科目，將這種快樂(lè)教育理念運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)中去，將會(huì)有助于小學(xué)生更佳的融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，有助于理解課本中的內(nèi)容，是一種面對(duì)與學(xué)生的全面發(fā)展教育，不僅僅會(huì)影響語(yǔ)文，在別的學(xué)科也會(huì)受益匪淺，而并非只是針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。

二、快樂(lè)教育的意義

處于小學(xué)階段的受教育者，正是對(duì)世界充滿自信和好奇的階段，教育者一定要充分保護(hù)學(xué)生對(duì)世界的好奇心，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力。沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有未來(lái)的，所以不能一味的灌輸知識(shí)，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力?？鞓?lè)教育顧名思義是用興趣引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教育應(yīng)該使小學(xué)教育從單純“應(yīng)試教育”的桎梏下解脫出來(lái)，把歡樂(lè)還給孩子，讓孩子在興趣和快樂(lè)的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)，不僅能更好的理解知識(shí)，還可以讓孩子擁有快樂(lè)的童年，在積極正面的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)世界。

三、快樂(lè)教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）增添趣味，調(diào)動(dòng)積極性

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程的培養(yǎng)與教育，重點(diǎn)在教會(huì)小學(xué)生們識(shí)字、寫字，從而不斷的培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀與背誦能力，在課堂上增加一些趣味性，將會(huì)有助于孩子們?cè)谳p松、快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本中會(huì)有很多的詩(shī)歌、小故事之類的，這些都可以拿到課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)。例如：課本中有一篇故事“三只白鶴”，老師可以讓同學(xué)們扮演三只白鶴，然后模擬課本上的故事，這樣也有助于讓學(xué)生們很好的融入課本情節(jié)當(dāng)中，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在課文最后有一個(gè)問(wèn)題，“哪里能找到大魚”，情景帶入的方法還可以讓學(xué)生理解問(wèn)題，從而進(jìn)行解答。

（二）依靠拓展學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)涵加以豐富

快樂(lè)教學(xué)還能夠以學(xué)生思維為基礎(chǔ)予以拓展與擴(kuò)散，語(yǔ)文教學(xué)需要教師設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知的啟發(fā)問(wèn)題。以《一塊特別的石頭》為例，除了引導(dǎo)學(xué)生了解李四光存有的積極探索和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)以外，還能夠促使他們于課后對(duì)其他科學(xué)家相關(guān)事跡進(jìn)行了解，從而對(duì)其差異與共同點(diǎn)加以把握，還可對(duì)文章背景、風(fēng)格等的區(qū)別進(jìn)行感悟。該類拓展閱讀與思考，能促使學(xué)生從更深層面來(lái)把握文章內(nèi)容，從而強(qiáng)化他們對(duì)于社會(huì)、生活的多維認(rèn)知。拓展問(wèn)題通常需要依靠自主閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)交流。而快樂(lè)教學(xué)必須對(duì)學(xué)生具備的拓展性思維加以深層關(guān)注，依靠拓展問(wèn)題來(lái)開(kāi)啟其心智，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代化日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域也不斷發(fā)展普及，教師的授課離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助。多媒體技術(shù)以其直觀生動(dòng)的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)受到教師學(xué)生們的喜愛(ài)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生更容易被色彩鮮艷的圖片和精彩的視頻調(diào)動(dòng)起積極情緒，在與眾不同的圖片和有趣的視頻中學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以教師要充分的利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《漓江的水》為例，教師在進(jìn)行授課時(shí)可以將漓江的照片放在多媒體上，讓學(xué)生親自感受一下漓江的美，教師還可以找一段漓江的視頻，讓學(xué)生感受一下漓江的動(dòng)態(tài)美，親眼看一下漓江的水，是否和書中作者描述的一樣，學(xué)生興趣高漲，一邊看視頻一邊回想課本的描寫，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到了知識(shí)也開(kāi)拓了眼界。

（四）構(gòu)建生動(dòng)活潑的師生關(guān)系，以民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師和學(xué)生是最核心的要素，他們之間的溝通是否順利和融洽決定著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低也有著非常重要的影響。老師在教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生建立起亦師亦友的師生關(guān)系，老師在學(xué)生陷入困境和低谷的時(shí)候都應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服困難。在新型師生關(guān)系里，老師應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們普遍缺乏自信和信心，所以老師們要對(duì)他們多加引導(dǎo)，幫助他們重建自信，哪怕是思維上的一個(gè)提醒也會(huì)讓他們自信滿滿，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

（五）巧妙設(shè)計(jì)課后練習(xí)，增加學(xué)習(xí)趣味性

課后練習(xí)是學(xué)生在課下對(duì)本堂課的溫故，也是對(duì)下節(jié)課的知新。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，課下作業(yè)的質(zhì)量要求更加嚴(yán)格，不能浪費(fèi)學(xué)生的精力，這對(duì)教師習(xí)題設(shè)計(jì)的要求比較高。以快樂(lè)學(xué)習(xí)為宗旨，采用更加開(kāi)放式的習(xí)題方式。如本堂課的作文主題是“母愛(ài)”，教師就可以設(shè)計(jì)課堂作業(yè)講述一件與媽媽相關(guān)的感動(dòng)的事，這樣的形式非常靈活，也具有相當(dāng)?shù)那楦幸馕?。而且能夠和家庭教育結(jié)合起來(lái)，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)感恩，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添光彩。

（六）快樂(lè)教育理念下完善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生從中找到成就感

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建一套比較合理化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生可以從評(píng)價(jià)中看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。教師在日常的教學(xué)中，可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況等都列入到整體的評(píng)價(jià)機(jī)制中。這樣，最后的評(píng)價(jià)結(jié)果，才會(huì)更具參考性，學(xué)生也可以從中找到自己的發(fā)光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并做好修正。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，增加學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去思考老師提出的問(wèn)題，并能在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。