◎張婧

信息技術(shù)高速發(fā)展，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷地調(diào)整和創(chuàng)新，但在中職音樂教學(xué)中，很多教師不注重音樂教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)提升的意義，課堂上往往只利用鋼琴、粉筆以及黑板來進行教學(xué)，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，同時也沒有辦法陶冶學(xué)生的音樂和藝術(shù)情操，導(dǎo)致素質(zhì)教育成為空談。所以，提升中職音樂教學(xué)的質(zhì)量刻不容緩，教師應(yīng)以學(xué)生的音樂興趣為出發(fā)點，創(chuàng)新和探索合適新穎的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分有效地提高。

一、引入潮流音樂，激發(fā)音樂興趣

隨著信息技術(shù)發(fā)展的推進，各種新的事物和潮流也層出不窮。中職學(xué)生年齡較幼，普遍感興趣于潮流音樂，他們在平時通過網(wǎng)絡(luò)等手段經(jīng)常接觸到一些潮流音樂，中職音樂教師應(yīng)該利用好學(xué)生的這一心理特點，在教學(xué)中結(jié)合潮流音樂來傳授學(xué)生音樂知識和技巧，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自主性和積極性得以充分有效的調(diào)動，進而使中職音樂教學(xué)效率得以充分有效地提高。

如，教師在進行民族歌曲教學(xué)時，可以先播放《醉赤壁》《青花瓷》等歌曲，讓學(xué)生在潮流音樂中放松心情，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂知識的自主性和積極性；然后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生品味歌曲中的優(yōu)美句子，促使其更好地學(xué)習(xí)和理解民族歌曲的相關(guān)音樂知識。再例如，教師在講樂器二胡的時候，可以先播放網(wǎng)上比較流行的《戰(zhàn)馬奔騰》，讓學(xué)生在激情昂揚的二胡演奏當(dāng)中體會中國傳統(tǒng)樂器帶來的震撼魅力，促使其在接下來的音樂知識學(xué)習(xí)中能夠更加熱情和積極，這樣不僅拓寬了學(xué)生的音樂視野，還增強了其民族歸屬感和自豪感，進而使其德育和綜合素質(zhì)得以充分良好地培養(yǎng)。

二、開展音樂活動，引起學(xué)生重視

在中職音樂教學(xué)中，教師可以在課堂上組織音樂游戲或競賽活動，這樣既可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解音樂技巧及知識，同時也在一定程度上提升了學(xué)生的集體和競爭意識。所以，教師可以豐富自己的音樂教學(xué)內(nèi)容，把音樂教學(xué)主體細(xì)分成樂感、樂器、唱歌等幾個方面，再進行這幾個方面的游戲或競賽活動，使學(xué)生們能夠重視音樂的學(xué)習(xí)，進而提升中職音樂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、豐富教評機制，提升學(xué)生自信

合理科學(xué)的教評，能夠讓教師正確和真實地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而進行更有目的性和針對性的教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量和效果得以充分有效地提升。因此，中職音樂教師在進行教學(xué)時，應(yīng)利用多樣的教評機制，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生更加自信地投入到音樂學(xué)習(xí)中來，使他們在學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識和技能的同時，能夠塑造健康正確的人格，促使中職音樂教學(xué)效率得以充分有效地提高。

例如，教師利用歌曲競賽來考核學(xué)生音樂素養(yǎng)時，應(yīng)細(xì)心精致地觀察學(xué)生的態(tài)度，并結(jié)合學(xué)生的性格特點分別對待。對于一些害羞內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，促使其自信心得以良好地提升；對于愛鬧活潑的學(xué)生，教師應(yīng)給出中肯的意見，幫助其認(rèn)識自己的不足，進而促使其更好地進行音樂學(xué)習(xí)。與此同時，教師也可讓學(xué)生互相進行音樂素養(yǎng)的評價或者在歌曲競賽后進行自我反思和認(rèn)知，進而充分有效地提升中職教學(xué)質(zhì)量。

四、設(shè)立紀(jì)律制度，規(guī)范課堂言行

音樂教學(xué)具有輕松性和娛樂性特點，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中普遍比較放得開，因為音樂課堂需要學(xué)生在鑒賞和學(xué)習(xí)時暢言自身的觀點和理解，這樣可以有效地提升音樂教學(xué)的效果及質(zhì)量。但是，輕松娛樂的氛圍容易使學(xué)生放縱，有些學(xué)生會在練習(xí)發(fā)音或唱歌的時候，討論或者做一些與音樂課堂沒有關(guān)聯(lián)的事情，導(dǎo)致音樂課堂缺乏紀(jì)律性，因此，教師應(yīng)在班級設(shè)立相關(guān)的紀(jì)律制度，使學(xué)生能夠更加規(guī)范和有紀(jì)律地進行音樂學(xué)習(xí)，減少音樂課堂上一些無用互動和發(fā)言，促使教學(xué)效率得以充分有效地提高。

結(jié)語

總的來說，在教育改革和社會快速發(fā)展的背景下，中職教師應(yīng)以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為參考點和出發(fā)點，創(chuàng)新和延伸自身的教學(xué)方法，用先進科學(xué)的教學(xué)理念來充實武裝自己，促使中職音樂教學(xué)效率得以充分有效地提高，進而為學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升打下可靠堅實的基礎(chǔ)。