張澤麗

（河北省滄州市獻縣教師發(fā)展中心，河北 滄州 062250）

引言：

化學作為初中課程教學中的重要組成部分，對學生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的影響。然而，在教學中發(fā)現(xiàn)，由于化學知識具有一定的理論性與復雜性，再加上教師教學方法的限制，導致學生無法理解復雜抽象的知識，長此以往，就會失去學習興趣與學習信心，不利于課堂教學質量的提高。而多媒體的運用，不僅可以賦予課堂活力與生機，豐富教學內(nèi)容，還可以簡化學生的學習過程，加深他們對知識的記憶，獲得良好的教學效果。

一、激發(fā)學生的化學學習興趣

因為化學是初中生首次接觸的學科，所以，在實際教學中，為推動教學活動的順利進展，獲得一定的教學成效，除了要傳授學生基礎知識外，還要培養(yǎng)他們的學習興趣，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，只有這樣，才可以讓學生發(fā)現(xiàn)化學的獨特魅力，主動參與到教學中，跟隨教師的引導，取得良好的學習成果。為實現(xiàn)教學目標，教師應改變傳統(tǒng)教學理念，將多媒體進行引入與實施，充分利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，結合教學內(nèi)容，開展多樣化的教學活動，從而吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習熱情[2]。例如，在“分子和原子”課堂教學中，在知識傳授前，教師要結合學生的預習情況，提出如下問題：每當花開時節(jié)，我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ?？“酒香不怕巷子深”這句俗語與分子存在何種關系？潮濕的衣服為什么能夠晾干？等。當教師提出問題后，不要讓學生立即回答，而是讓其帶著問題觀看“品紅在水中的擴散實驗”視頻，待視頻結束后，讓學生就剛剛的問題進行回答。另外，為極大限度地激發(fā)學生的學習興趣，教師還可以讓學生以小組合作的形式動手操作實驗內(nèi)容，在強化他們對知識的理解外，還可以提高教學效果。

二、突破教學中的重難點知識

多媒體在初中化學教學中的運用，可以提煉教學中的重難點知識，以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學生面前，易于他們接受和理解。在這種教學環(huán)境中，學生可以突破思維定勢，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對知識進行理解與學習，促進學習能力與學習效率的提高。例如，在學習“制取氧氣”相關內(nèi)容時，學生對催化劑的概念、作用以及實驗裝置等知識的理解過于片面，且在應用中易與其他知識混淆，無法實現(xiàn)靈活運用。面對這種情況，在授課前，教師要帶領學生進行知識回顧，通過對舊知識的鞏固達到溫故知新的效果，然后使用多媒體播放“高錳酸鉀制氧氣”的視頻，讓學生重點觀察視頻中所用的實驗裝置、實驗現(xiàn)象，自行總結實驗結論，如果第一遍的學習效果不佳，教師可再次播放，直到達到教學目的為止。通知這種教學方式，學生可以熟練掌握知識，加深理解與記憶，促進他們理解能力與思維能力的提高。

三、營造新穎活潑的教學環(huán)境

多媒體在教學中的運用與實施，教師可以借用音樂渲染氛圍；借用圖像展示場景；借用文字詮釋意境，從而為學生營造新穎活潑的教學環(huán)境?；诙嗝襟w所具有的多樣化優(yōu)勢，初中化學教師在教學中要予以足夠重視，結合教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境，在調(diào)動他們積極性的同時，還可以實現(xiàn)教學目標。例如，在“愛護水資源”教學中，可以借用多媒體中的圖像功能將地球上總水量的圖片呈現(xiàn)在學生面前，并向學生提問，為什么淡水資源在逐漸減少？造成這種現(xiàn)象的原因是什么？緊接著，教師要為學生播放課下搜集的影像資料，將學生的思緒代入影像中，讓他們通過視頻的觀看，意識到水的作用與重要性，在調(diào)動他們學習熱情與主動性的同時，還可以掌握重點知識，并在教師的引導下逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

四、拓展教材、貼近生活實際

從學科特點可知，初中化學教材中各章節(jié)間的知識點具有一定的聯(lián)系性，且與學生的生活實際聯(lián)系不大，導致學生在學習時無法深入理解復雜的化學知識，逐漸失去學習熱情，畏懼與抵觸心理油然而生。針對學生的這種學習現(xiàn)狀，教師要改變一成不變的教學方式，使用多媒體拓展教材知識，將與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的化學內(nèi)容進行展示，如化學現(xiàn)象、化學物質和化學變化等，通過這種手段豐富教學內(nèi)容，建立化學知識與生活實際之間的聯(lián)系，重新喚起學生對化學的學習熱情[3]。比如，當教師在講授“空氣”相關內(nèi)容時，可以讓學生觀看自行車生銹的圖片，并播放生銹的過程，然后向學生提問：如何防止生銹？如此一來，既能夠激發(fā)學生的學習興趣與積極性，通過多媒體的延伸，還可以拉近化學教材與生活實際之間的距離，潛移默化的培養(yǎng)學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。

五、結束語

綜上所述，多媒體在初中化學教學中的運用與實施，不僅可以為課堂注入新的活力與生機，促進教學有效性的提高，還可以幫助學生更好地學習化學知識，發(fā)展他們的化學思維與化學素養(yǎng)，實現(xiàn)他們在初中化學領域的全面發(fā)展。作為新時代的初中化學教師，除了要與時俱進，熟練掌握多媒體的使用方法與操作技能外，還要結合教學內(nèi)容與學生的實際情況，運用多樣化的教學手段開展教學活動，從而提高教學質量，實現(xiàn)教學目標。