劉建忠

（河北省保定市容城縣容城鎮(zhèn)白塔小學(xué)，河北 保定 071700）

將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可以呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。但是，有的老師意識(shí)到信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)課程中的好處之后，卻因此失彼，把太多的精力放在信息技術(shù)的運(yùn)用上，卻把科學(xué)學(xué)科的教學(xué)放在一邊置之不管，沒有達(dá)到小學(xué)科學(xué)教學(xué)的真正目的。因此，老師應(yīng)該在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，合理地將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行整合，達(dá)到雙贏的目的。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境

逐步培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是開設(shè)小學(xué)科的最終目的。因此，老師在小學(xué)科學(xué)課堂中，首先讓學(xué)生掌握好基本的理論知識(shí)，真正了解講的內(nèi)容是什么，在此基礎(chǔ)之上，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生在小學(xué)科學(xué)的課堂中感受科學(xué)給人類帶來的方便。這些都要求老師將信息技術(shù)實(shí)際運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，將科學(xué)情境直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生學(xué)好小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)設(shè)良好的情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受小學(xué)科學(xué)課堂的樂趣。

二、模擬演習(xí)

小學(xué)科學(xué)課程的一些復(fù)雜且抽象的理論知識(shí)對于閱歷比較淺的小學(xué)生來講，理解起來比較困難，如果是僅僅通過老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，老師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行模擬演習(xí)，把那些復(fù)雜的知識(shí)簡單化，抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解和吸收課本中所講的內(nèi)容。

我們知道，地質(zhì)地貌的發(fā)展過程進(jìn)行得十分緩慢，比如地球板塊的運(yùn)動(dòng)，各種化石的形成，都要經(jīng)過幾億年甚至更長的時(shí)間，但是又有一些地質(zhì)的形成卻是瞬間發(fā)生的，比如火山噴發(fā)、泥石流等。對于小學(xué)生來講，要想真正理解這些地質(zhì)的形成是非常困難的，因此，老師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，向?qū)W生展示其演變的過程，讓學(xué)生有一個(gè)比較感性的認(rèn)知，然后再借助信息技術(shù)來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。這樣一來，學(xué)生就可以在之前感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加深理解，加強(qiáng)對知識(shí)的理解和掌握。

三、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

由于小學(xué)生認(rèn)知能力的不足和自覺性不夠，小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中基本上是處于一種被動(dòng)的地位，即由老師來根據(jù)課本向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，特別是在小學(xué)科學(xué)課程中，因?yàn)樯婕暗胶芏嗟目茖W(xué)知識(shí)，小學(xué)生認(rèn)知能力又有限。光是理解就已經(jīng)比較困難，更別提是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。因此，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)，主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行多樣化教學(xué)。老師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，多為學(xué)生收集一些課本之外的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)方式向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。比如，老師將一些教學(xué)資源、相關(guān)的測試題等發(fā)到郵箱中，讓學(xué)生下載下來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，另外，多鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)的課外知識(shí)，拓寬知識(shí)，同時(shí)可以將平時(shí)遇到的難題在網(wǎng)上尋求答案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從小就養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、擴(kuò)充教學(xué)資源

社會(huì)是處于不斷發(fā)展中，每天的訊息不斷涌入我們的視野中，網(wǎng)絡(luò)信息為我們及時(shí)掌握信息提供了良好的環(huán)境。對于小學(xué)生而言，在好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)樂于接受新鮮事物，但是，他們對信息篩選的能力相對來說也比較薄弱。因此，老師應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行收集、篩選。選取對自己有用的信息，同時(shí)，注意提醒學(xué)生不要只是對網(wǎng)絡(luò)資源的簡單收集、粘貼，而是要對收集來的信息進(jìn)行加工處理，判斷出哪些信息是有用的，哪些信息是需要摒棄的。然后整合出有用的資源。這樣既鍛煉了學(xué)生的判斷力，又充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充了教學(xué)資源。

五、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合中需要注意的問題

信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行整合教學(xué)，的確取得了良好的教學(xué)效果，但是，也有幾個(gè)需要特別注意的地方。主要是處理好三對關(guān)系，即老師與機(jī)器的關(guān)系、真實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)的關(guān)系、信息學(xué)技術(shù)與其它媒體的關(guān)系。

（一）處理好老師與機(jī)器的關(guān)系。

信息技術(shù)為小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是，老師應(yīng)該明白一個(gè)宗旨：信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。所以，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要確立好以學(xué)生為主體的思想觀念，老師則是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，信息技術(shù)只是為了輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該要注意加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。機(jī)器（即計(jì)算機(jī)）永遠(yuǎn)是由老師來掌控的，它代替不了老師在課堂上的作用。所以，老師在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，一定要從旁進(jìn)行解說和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，而不是簡單地將相關(guān)內(nèi)容放在多媒體上讓學(xué)生瀏覽。

（二）處理好真實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)的關(guān)系。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，虛擬教學(xué)在一定程度上的確可以起到很好的效果，但是也有它不足的地方。因?yàn)槟承┬枰獙W(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的部分，信息技術(shù)是取代不了的，它需要學(xué)生自己動(dòng)手來實(shí)際操作。比如在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》中，需要學(xué)生自己動(dòng)手做“摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系”和“摩擦力大小與物體重量之間的關(guān)系”，這就需要學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出發(fā)得出相應(yīng)的結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作的，不能僅僅是通過展示圖片或是看視頻的方式來代替學(xué)生的實(shí)際操作。

綜上所述，信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有助于呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。但是，我們也應(yīng)該處理好集中關(guān)系，合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好的為小學(xué)科學(xué)課程服務(wù)，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探索，樹立正確的科學(xué)觀。