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        淺談數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性

        2019-01-12 23:30:58曲德權(quán)
        魅力中國 2019年4期
        關(guān)鍵詞:方程組數(shù)學(xué)課課前預(yù)習(xí)

        曲德權(quán)

        (遼寧省 盤錦市 大洼區(qū) 新開中學(xué),遼寧 盤錦 124204)

        正文:預(yù)習(xí),顧名思義就是課前學(xué)生的自學(xué),對(duì)知識(shí)的第一認(rèn)識(shí)。任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起,因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,可使學(xué)生終生受益。對(duì)學(xué)生來說,除了基本知識(shí)、基本技能培養(yǎng)外,很重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

        個(gè)人覺得:課前預(yù)習(xí)是非常重要的,以下是課前預(yù)習(xí)的重要性:

        1、數(shù)學(xué)課實(shí)施課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,做好心理準(zhǔn)備,從而提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生預(yù)習(xí)后,表現(xiàn)在心理上的主動(dòng)性和準(zhǔn)備上,并為對(duì)新知識(shí)的接受做好足夠的、良好的鋪墊,從而大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。

        2、數(shù)學(xué)課實(shí)施課前預(yù)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并且在這種興趣帶動(dòng)下積極融入到課堂的教學(xué)中,從而使學(xué)生主動(dòng)加入教學(xué)中,久而久之,學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說不再是負(fù)擔(dān),而是在學(xué)習(xí)中找到無窮的快樂。

        3、數(shù)學(xué)課實(shí)施課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力。課前預(yù)習(xí),實(shí)際上就是學(xué)生利用自己手里的資料來進(jìn)行自學(xué),遇到問題時(shí),學(xué)生會(huì)努力搜集自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解、分析新知識(shí),這個(gè)過程就是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提出問題、分析問題并且自己想方法解決的能力。

        4、數(shù)學(xué)課實(shí)施課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。在新課改的背景下,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新的學(xué)習(xí)方式,但是學(xué)生的獨(dú)立自主性也不能忽視,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并且自己去找出解決問題的方法,從而讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中體會(huì)到挫敗、快樂、成就,這對(duì)健全學(xué)生的人格是有一定的幫助的。

        在我的教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法來提高課前預(yù)習(xí)的有效性:

        一、課前初步閱讀教材。

        預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,要逐字逐詞逐句的閱讀, 通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容,動(dòng)手畫、圈出知識(shí)要點(diǎn),了解主要內(nèi)容,把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈,使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來,為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。例如,在講《二元一次方程組》這節(jié)課中,學(xué)生們會(huì)按照方法,可以將二元一次方程的概念畫出來,“每個(gè)方程都含有兩個(gè)未知數(shù)(x和y),并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1,像這樣的方程叫做二元一次方程。”,還有二元一次方程組的概念“這個(gè)方程組中有兩個(gè)未知數(shù),含有每個(gè)未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1,并且一共有兩個(gè)方程,像這樣的方程叫做二元一次方程組?!边€有二元一次方程的解的概念,“一般地,使二元一次方程兩邊的值相等的兩個(gè)未知數(shù)的值,叫做二元一次方程的解?!币约岸淮畏匠探M的解的概念,“一般地,二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解,叫做二元一次方程組的解?!?/p>

        二、進(jìn)一步細(xì)讀教材內(nèi)容。

        這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解后,就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識(shí),遇到感到困難的問題要先思考,如果是基礎(chǔ)問題,可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通。如果是理解上的問題,可以記下來課上認(rèn)真聽講,通過積極思考去解決,這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。例如,學(xué)生們可以將初步畫出的四個(gè)概念:“二元一次方程”,“二元一次方程組”,“二元一次方程的解”,“二元一次方程組的解”進(jìn)行進(jìn)一步的分析,可以通過以前學(xué)習(xí)過的一元一次方程來理解二元一次方程,通過一元一次方程的解來理解二元一次方程的解,進(jìn)而理解了二元一次方程組的概念。

        三、精讀難點(diǎn)內(nèi)容,思考、標(biāo)注疑點(diǎn),這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。

        預(yù)習(xí)就是自學(xué),對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處,要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和分析,努力去理解知識(shí),如果不能解決,就標(biāo)注疑點(diǎn),不一定非要在預(yù)習(xí)時(shí)解決,發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。“學(xué)起于思,思起于疑”,預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。因?yàn)橛辛藛栴},學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí),才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如在《二元一次方程組》這節(jié)課中,學(xué)生們還不能深刻理解二元一次方程組的解及表達(dá)方式,這就需要學(xué)生們將自己的疑問畫出來,上課認(rèn)真聽講來解決自己的疑惑,并且將學(xué)生已經(jīng)初步了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生能更加進(jìn)一步的理解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

        四、嘗試練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。

        學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí),要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞,又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)較集中的問題,以便課堂教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)。學(xué)生們通過自己的預(yù)習(xí)可以將自己手中的練習(xí)冊的課前自主導(dǎo)學(xué)以及一些簡單的題獨(dú)立的完成,而且也能進(jìn)行講解。

        在這次《二元一次方程組》的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們用以上的方法進(jìn)行預(yù)習(xí),效果非常好,教學(xué)效率也提高了很多,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也很扎實(shí),并且也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣

        總之,開展課前預(yù)習(xí)提高了學(xué)生的自學(xué)能力。通過預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)生已不再視預(yù)習(xí)為簡單的看書、做題。而是能夠在預(yù)習(xí)時(shí)搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過一定的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲋R(shí)。還能提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),對(duì)自己不懂的內(nèi)容都做了標(biāo)記。聽課時(shí),就會(huì)主動(dòng)的、有重點(diǎn)的聽課;教師在審閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中、較典型的問題,教學(xué)時(shí)也會(huì)有針對(duì)性的施教。從而提高了課堂效率。開展課堂預(yù)習(xí)既提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、自主探索的能力,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué),真的是很重要。

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