趙紅茹

（河北省唐縣大洋鄉(xiāng)西大洋小學(xué)，河北 唐縣 072355）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和新課程的實(shí)驗(yàn)與推廣，加大了教學(xué)改革的力度，也為教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了良好的空間。新教材無論從內(nèi)容設(shè)計(jì)上，還是從呈現(xiàn)形式上，都沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。皮亞杰說過：傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始教學(xué)。課程改革給教師帶來了一個(gè)課題――如何在有限的課堂內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。那么，如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中迫切需要解決的問題，對它的研究可以顯示出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)新走向。針對本地教學(xué)的實(shí)際情況，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、趣味性教學(xué)

“趣味是最好的老師?！钡菙?shù)學(xué)學(xué)科理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生都因其枯燥無味而缺乏興趣，有的甚至“恨之入骨”。缺乏興趣，成績不理想，于是，愈加缺乏興趣，成績更加不理想：形成惡性循環(huán)，最終學(xué)業(yè)受阻。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的基石，小學(xué)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在傳授知識的同時(shí)要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。所以筆者認(rèn)為要采用“趣味性”教學(xué)。

其一，注目學(xué)生“玩性”，采用“游戲式”教學(xué)。小孩子大多比較貪玩，很多家長都抱怨孩子貪玩而不愿學(xué)習(xí)。其實(shí)，老師正好可以利用學(xué)生貪玩的性情，在“玩”中傳授知識。比如在講“質(zhì)數(shù)”和“合數(shù)”時(shí)，可以讓20個(gè)同學(xué)按順序報(bào)數(shù)（從1到20），然后讓每個(gè)同學(xué)分別說出自己所報(bào)的數(shù)是“質(zhì)數(shù)”還是“合數(shù)”，或者既不是“質(zhì)數(shù)”也不是“合數(shù)”，大家一起評判每個(gè)同學(xué)是對是錯(cuò)。再如，講長方形面積、周長計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生測量、計(jì)算自己課桌的面積和周長，既加深了對公式的理解又做到了學(xué)以致用。

其二，注目學(xué)生“好奇心”，采用“懸念式”教學(xué)。孩子具有很強(qiáng)的好奇心，求知欲望強(qiáng)烈，這就是他們喜歡問“為什么”的一個(gè)重要原因。教師可以精心設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)起孩子的興趣。如分?jǐn)?shù)教學(xué)就可以編輯下面題目：小明過生日，爺爺買來一塊大蛋糕。在吃蛋糕時(shí)，爺爺把蛋糕分成了10塊。爸爸最能吃，吃了3塊，爺爺、奶奶和媽媽都吃了2塊，而小明是小孩只吃了1塊。那么同學(xué)們知道他們分別吃了整塊蛋糕的幾分之幾嗎？爸爸吃的蛋糕又是小明的幾倍呢？這就不是單純的提出問題，而是在提問的同時(shí)把學(xué)生帶到生活情境當(dāng)中，設(shè)置了懸念，調(diào)起了學(xué)生的興趣，接下來學(xué)生會更加認(rèn)真聽課的。

二、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)了“體”的知識后，就讓學(xué)生找找教室里的一些物體，回家后、外出時(shí)觀察各種各樣的物體，還可以動(dòng)手做長方體、立方體、圓錐體，讓學(xué)生在操作中加深理解這些“體”的特征。

三、注重課后小結(jié)

課后小結(jié)就是上完課后對一節(jié)課的各方面進(jìn)行總結(jié)。這對于教師和學(xué)生都是必要的。對于學(xué)生而言，進(jìn)行課后小結(jié)可以使學(xué)生及時(shí)了解自己掌握的知識情況，從中感受到成功的快樂，也明白了不足之處，從而更激發(fā)了自學(xué)的興趣，并把小結(jié)后的不明白的地方及時(shí)反饋給老師。老師就當(dāng)天的課做好小結(jié)，然后，應(yīng)該及時(shí)反饋，公正評價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，也是教育改革的呼喚和學(xué)生終身發(fā)展的需要。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！敝灰覀儚念A(yù)習(xí)著手，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，課中、課后在師生配合下，持之以恒，堅(jiān)持不懈，必將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)特別要以學(xué)生為主體，教師要盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，讓他們不但勤學(xué)而且善思。如此，學(xué)生的思維才能得到訓(xùn)練，《標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。