吳軍

（江西省上饒市余干縣社庚鎮(zhèn)社庚中心小學(xué)，江西 上饒 335100）

引言：在小學(xué)語文教學(xué)中，提高小學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。因此，教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，是教學(xué)研究的重要話題。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生們要掌握自主閱讀的能力，領(lǐng)悟文章中要表達(dá)的情感，培養(yǎng)良好的語感。所以，任課教師要注意培養(yǎng)學(xué)生讀書看書的能力，為他們提供科學(xué)的讀書方法，在文學(xué)作品的陶冶下，學(xué)生的閱讀能力自然就會(huì)得到提升。

一、學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書興趣，興趣是閱讀的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的自主閱讀能力，首先就要培養(yǎng)他們對(duì)讀書的興趣。在小學(xué)階段，小學(xué)生的心智不成熟，好奇心強(qiáng)，注意力不容易集中，如果他們不能養(yǎng)成良好的閱讀興趣，以后很難有耐心進(jìn)行讀書活動(dòng)，這樣在進(jìn)行語文閱讀時(shí)就會(huì)出現(xiàn)找不到重點(diǎn)的問題。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，讓他們喜歡上讀書，為他們提供更多的讀書機(jī)會(huì)。任課教師要以身作則，多涉獵一些少兒讀物，為學(xué)生推薦適合他們?yōu)g覽的作品。采用多種閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如在課堂上讀一些文學(xué)經(jīng)典作品，引起同學(xué)們的好奇心，然后推薦給他們，讓他們?cè)谡n下或閱讀課欣賞這些作品。讓同學(xué)們?cè)诳赐旰蟀l(fā)表感想，提出問題，任課教師在旁邊進(jìn)行解答指導(dǎo)?；蛘呤窃陂喿x課上舉辦“講故事比賽”，讓同學(xué)們以講故事的形式講講自己讀過的文學(xué)作品，任課教師為比賽前三名提供獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行閱讀。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中不僅得到了情感上的熏陶，而且也開拓了學(xué)生的視野，提高了他們的閱讀能力。

二、閱讀方法的掌握

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的閱讀方法，學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，只有興趣是不夠的，還需要掌握正確的閱讀方法。所以，必須要為他們提供正確的看書方法。第一種方法是略讀，是一種快讀的方法，指在看書時(shí)，不需要知道每個(gè)詞語的意思，只需要了解作品的整體大意，知道大體梗概就可以。第二種是精讀，指文章中每一句每個(gè)字的意思都要了解，仔仔細(xì)細(xì)的進(jìn)行閱讀，邊看書邊思考，感受文章的深層次含義，體會(huì)文章中優(yōu)美的語言，緊密的架構(gòu)，這可以幫助學(xué)生提高閱讀能力。第三種是情感朗讀，學(xué)生帶著感情去朗讀作品，在朗讀過程中，讀出文章的韻味感，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想，從中獲得良好的情感體驗(yàn)，收獲美的熏陶。第四種是默讀，指不發(fā)出聲音的讀，默讀也是提高閱讀能力的重要方法，默讀可以幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生讀到更多的內(nèi)容，積累更多的知識(shí)。學(xué)生在讀書時(shí)，也要做好筆記，良好的閱讀習(xí)慣，做筆記是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生在筆記本上記錄好詞好句，對(duì)不了解的詞語進(jìn)行標(biāo)注，寫下自己的讀書體會(huì)。這可以幫助學(xué)生積累素材，為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，這有利于提高學(xué)生的自主閱讀能力。閱讀習(xí)慣不是一時(shí)一刻可以形成的，這需要長時(shí)間的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生具有良好的自覺性。良好的閱讀習(xí)慣可以促進(jìn)閱讀行為向閱讀能力的轉(zhuǎn)變，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣具有關(guān)鍵作用?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中指出：“閱讀教學(xué)的任務(wù)，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等?！薄白x書百遍，其義自見”，將書本反復(fù)閱讀多遍之后，閱讀的人就能夠很容易把握書中所闡發(fā)的精神，可見，大量的閱讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，不斷加大學(xué)生的閱讀量以及在不同的年齡段重復(fù)閱讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作品是形成好的閱讀習(xí)慣的基本手段。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它需要學(xué)生長時(shí)間的閱讀積累。在閱讀過程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和督促。例如，老師在語文教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅局限于課本上的閱讀內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，以及為學(xué)生推薦閱讀的課外書目。同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合閱讀內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生更加自主地進(jìn)行閱讀。

四、注意課外閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外書籍，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力。課文是教師教學(xué)的主要材料，但僅僅精讀課文還不能達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們語文程度和有趣味的閱讀材料，才能使他們看得明白，讀得有趣。因此，教師要有選擇地向?qū)W生推薦閱讀課外書籍，耐心解答他們?cè)谡n外閱讀中遇到的問題。通過課外閱讀，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，教師應(yīng)堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生每天讀一篇作文或其他類的作品，并摘錄出其中優(yōu)美的詞語、句子、段落。組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，諸如“一分鐘知識(shí)競(jìng)賽”、“講故事比賽”、“書報(bào)信息交流會(huì)”、“演講比賽”、“讀書卡片制作比賽”活動(dòng)等，通過課外閱讀，增長學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

小結(jié)： 自主閱讀能力是一個(gè)人語文水平，文學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力成為了現(xiàn)今小學(xué)語文教師最重要和最急切的任務(wù)。通過主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書，為學(xué)生講授中外著名作家，偉人的故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。而家長的作用也至關(guān)重要，在學(xué)生的課余時(shí)間，家長可以起到榜樣作用，帶動(dòng)孩子閱讀。形成了自主閱讀能力，小學(xué)生的語文能力自然會(huì)提高，而且人生觀和價(jià)值觀也會(huì)健康而快速的形成，在閱讀思考的過程中，孩子的智能也會(huì)得到巨大的提高。