羅湘源

（湖南省瀏陽市龍伏鎮(zhèn)泮春初級中學(xué)，湖南 瀏陽 410300）

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)的優(yōu)勢

（一）將抽象的知識形象化

生物知識非常的抽象復(fù)雜，在實際的教學(xué)中很難通過實際場景演示出來，因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)來進行初中生物課的教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中難以將抽象知識具體化的弊端，將抽象的生物知識點更加形象地表述出來，加強學(xué)生的理解，達到更好的教學(xué)效果。比如，在講解細胞的結(jié)構(gòu)這一知識點時，細胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性使得傳統(tǒng)的圖像展示很難深刻的表示出來，而采用多媒體技術(shù)就可以把細胞內(nèi)部整個的物質(zhì)體系動態(tài)的表示出來，對于學(xué)生的理解起到了更好的促進作用。

（二）促進老師和學(xué)生之間的互動交流

除了將抽象的知識形象化，將晦澀難懂的生物知識更加形象的表示出來之外，通過多媒體技術(shù)來展開教學(xué)活動，還能夠有效地增強老師和學(xué)生之間的互動交流性，提升課堂整體氛圍，幫助學(xué)生們?nèi)谌氲秸麄€的教學(xué)過程中，對于他們學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升有著很大的促進作用。通過一些多媒體視頻展示以及圖片描述，學(xué)生可以與老師進行更加充分的互動，在互動過程中增強了彼此之間的交流，學(xué)生們可以把難以掌握的知識點準(zhǔn)確的描述出來，而教師們也可以更加全面地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，有針對性的為同學(xué)們答疑解惑，進一步促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)，提升他們對于知識點的掌握程度。

（三）豐富課堂教學(xué)形式，充實課堂內(nèi)容

多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，可以為教師們提供更加豐富多樣的教學(xué)形式，幫助教師們充實課堂內(nèi)容，對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大的幫助。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，使得視頻展示、圖片展示以及動態(tài)模擬等教學(xué)形式成為現(xiàn)實，搭配上傳統(tǒng)的課本教學(xué)形式，教師們的課堂內(nèi)容不斷充實，對于其教學(xué)水平的提升起到了一定的促進作用。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有效地減輕了教師們的備課負擔(dān)，通過網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的教學(xué)資料，教師們可以輕松的完成教學(xué)課件的準(zhǔn)備工作，有效地減輕了他們的工作壓力，對于他們工作的積極性主動性提升很大，同時也間接性的提升了他們的教學(xué)質(zhì)量。

二、提升多媒體技術(shù)在生物課堂中的應(yīng)用需要解決的問題

（一）注重充實內(nèi)容，減少形式化的東西

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師們提供了更多的展示形式，但是也導(dǎo)致了很多教師們在授課時過于注重課件的精美程度，反而忽略了課件知識內(nèi)容的充實程度。因此，想要提高多媒體技術(shù)在初中生物課堂上的應(yīng)用效果，就必須增強課件內(nèi)容的充實度，減少一些不必要的形式化的東西，這樣可以將學(xué)生的注意力集中于課件的內(nèi)容，讓學(xué)生更加注重知識的學(xué)習(xí)，而不會被形式多樣的課件形式所吸引，這對于提高多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，提升教師們的課堂教學(xué)效果有著很大的幫助，對于初中生物教學(xué)水平的提高也會起到一定的促進作用。

（二）增強師生之間的情感交流，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的溝通效果

多媒體技術(shù)在初中生物課堂中的有效應(yīng)用為師生之間的情感交流提供了更多的途徑，通過多媒體技術(shù)的展示，教師們可以將一些比較敏感的問題，通過更多樣化的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ケ磉_自己的想法，這對于師生之間思想和情感的交流互動有著很好的作用。因此，為了提高多媒體技術(shù)在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用，就必須要注重多媒體技術(shù)在溝通層面上的有效作用，通過更為精巧的課件制作，來增強教師和學(xué)生之間的互動，進而讓雙方有更加充分的了解，這對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果以及初中生物課堂的教學(xué)效果都有著很大的提升。

（三）發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)性，注重提升學(xué)生們的能力

當(dāng)今的教學(xué)體系更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，想要更好地促進多媒體技術(shù)在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用，就必須通過更有針對性的手段將其應(yīng)用于學(xué)生們能力的培養(yǎng)上，通過發(fā)揮其在教學(xué)中的引導(dǎo)性來提升學(xué)生們的綜合能力。在今后的生物課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)通過多媒體技術(shù)提出問題，并且提供問題解決的途徑，讓學(xué)生們通過自己的能力來解決問題。同時還要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們善于從更多的角度來思考解決問題，以此來提升學(xué)生們對于知識的應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生們的素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供更大的助力。

總結(jié)

多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用會極大地提升初中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升整體的教學(xué)水平。因此，在今后的發(fā)展過程中，教師們應(yīng)當(dāng)注重實際課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，通過減少形式化的東西提升課堂內(nèi)容的充實程度，進而發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，同時還應(yīng)當(dāng)利用多媒體在溝通方面的優(yōu)勢，增強與學(xué)生之間的交流互動，更好的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的引導(dǎo)性，全面提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，進一步提高初中生物整體的教學(xué)水平。