李潔

（河北省承德市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)閆營(yíng)子小學(xué)，河北 承德 067000）

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性、教師教學(xué)方法單一、教學(xué)難度大等問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重的影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，也影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，應(yīng)該對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，而且，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門以數(shù)字為主的學(xué)科，相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，其教學(xué)較為枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。然而，就現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將造成極大的影響。

（二）教師教學(xué)方法過(guò)于單一

教學(xué)方法是否合理將直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，尤其是在教學(xué)改革不斷深入的情況下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法更應(yīng)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，才能有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而，就現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師所采用的教學(xué)方法過(guò)于單一，主要以教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)為主，學(xué)生陷于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所能接受的知識(shí)也是有限的，不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容難度大

眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)中包含很多抽象的概念、定義、定理等方面知識(shí)，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，由于接受能力有限以及社會(huì)閱歷少等原因，對(duì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)理解度不足，也只能通過(guò)死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)本身難度較大，很難讓學(xué)生理解，再加上教學(xué)設(shè)施的缺乏，教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用，未能將抽象事物具體化、形象化等，從而加大了教學(xué)內(nèi)容難度，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、解決措施分析

（一）營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)以上的分析了解到，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，尤其是在新課程改革下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)更是缺乏，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，從而影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，針對(duì)于此類問(wèn)題，作者認(rèn)為應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)氛圍，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，要營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。其次，在整個(gè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生充分融入到寬松的教學(xué)氛圍中，如，創(chuàng)設(shè)游戲情境、創(chuàng)設(shè)情感情境等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，從而有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用多元化的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作

從某個(gè)角度來(lái)講，教學(xué)方法的科學(xué)與否直接影響著教學(xué)質(zhì)量，而由于在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法過(guò)于單一，也使得教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)知面較窄，缺乏對(duì)學(xué)生的了解，甚至?xí)W(xué)生的思維困在一個(gè)小范圍，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展，尤其是在新課程改革下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。例如，游戲教學(xué)法，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中得到歡樂(lè)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)展小組合作教學(xué)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并以組為單位，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到各組，并通過(guò)小組成員之間的交流和探討完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問(wèn)題的能力有著極大的作用，同時(shí)，也更有利于活躍課程氛圍，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

（三）利用多媒體技術(shù)降低教學(xué)難度

結(jié)合以上的分析了解到，現(xiàn)階段影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量最大的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行了解和掌握，當(dāng)然，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，過(guò)于片面的記憶并未真正的去了解知識(shí)，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。因此，面對(duì)這類問(wèn)題，作者認(rèn)為應(yīng)借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)降低教學(xué)的難度。例如，在進(jìn)行一些抽象知識(shí)教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象知識(shí)具體化，更容易讓學(xué)生接受和理解。另外，多媒體技術(shù)具有聲像合一、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，可以借助多媒體技術(shù)的這些優(yōu)勢(shì)，利用圖片、短片等方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，而小學(xué)階段的學(xué)生天生對(duì)圖片、短片等充滿好奇心，進(jìn)而有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師再稍加引導(dǎo)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著極大的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其存在著的問(wèn)題較多，并且是由多種因素共同作用而成的。因此，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)該了解到目前教學(xué)中的問(wèn)題，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)需求，采取針對(duì)性的教學(xué)策略進(jìn)行解決，以不斷的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量完成。