沈夢(mèng)如

（江西省樟樹(shù)市臨江府城學(xué)校，江西 樟樹(shù) 331211）

高效課堂是針對(duì)課堂的低效性而言的，主要指的是以最少的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，取得最大教學(xué)效益的課堂，這是每一位教師的基本教學(xué)追求。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)向小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的教學(xué)要去，即要轉(zhuǎn)變過(guò)去只重知識(shí)傳授的教學(xué)傾向，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)和構(gòu)建高效課堂的必要性與重要性，并能夠以語(yǔ)文教學(xué)基本規(guī)律和學(xué)生的基本學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索科學(xué)化、高效性的課堂教學(xué)策略，以促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的順利構(gòu)建。

一、興趣激發(fā)是高效課堂的前提

好奇是小學(xué)生的天性，因而趣味課堂的營(yíng)造就成為每一位教師都需要用心動(dòng)腦加以執(zhí)行的教學(xué)方向。同時(shí)，因?yàn)槿の墩n堂的實(shí)施需要教師結(jié)合多樣化、趣味化的教學(xué)手段才能得以實(shí)現(xiàn)，所以教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)文課文相結(jié)合，選取最恰當(dāng)?shù)娜の墩n堂營(yíng)造手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而在構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，就將紀(jì)錄片、太空站拍攝、影視作品中關(guān)于地球的視頻資源進(jìn)行了混剪，并制作了一個(gè)4分鐘的微視頻，希望借助這種教學(xué)手段有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣的建立和課本知識(shí)的認(rèn)知和理解。在視頻當(dāng)中，筆者展示了從浩瀚宇宙中觀看地球的鏡頭、說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的概念、借助高空航拍展示了地球資源被破壞的場(chǎng)景，進(jìn)而借此幫助學(xué)生直觀感受地球的現(xiàn)狀。接著，經(jīng)過(guò)視頻播放和展示，學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中建立了語(yǔ)文課堂參與的興趣，還結(jié)合視頻深入了解了語(yǔ)文課文中提及的“只有一個(gè)地球”“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”內(nèi)容的含義。最終，學(xué)生不僅在趣味課堂中高效實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的掌握，還完善了保護(hù)地球、珍惜資源的道德品質(zhì)，進(jìn)而與筆者一起共同完成了高效課堂的營(yíng)造。

二、科學(xué)教學(xué)方法是高效課堂的構(gòu)建關(guān)鍵

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)與前提，也是每個(gè)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效甚至高效學(xué)習(xí)的基本條件。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師不能忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，來(lái)向?qū)W生傳授基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，直面語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難，更好地抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)造和構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂提供基本的動(dòng)力。

例如，在教授《全神貫注》這篇課文時(shí)，老師率先給予學(xué)生們一段時(shí)間熟悉課文，待學(xué)生們熟悉課文后，老師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文提出質(zhì)疑，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后再帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，解決問(wèn)題。通過(guò)這一流程，使學(xué)生們養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。這樣一來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師通過(guò)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、課堂互動(dòng)是高效課堂構(gòu)建成功的體現(xiàn)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以借助師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。因?yàn)?，良好的知識(shí)教育效果是離不開(kāi)課堂互動(dòng)與課堂氛圍的，在互動(dòng)過(guò)程中，教師不僅能借助師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，還能借助生生互動(dòng)有效拓展學(xué)生知識(shí)眼界、實(shí)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的共同進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這一課時(shí)，筆者首先要求學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，并在閱讀完成之后請(qǐng)學(xué)生與學(xué)習(xí)小組成員共同說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的北京春節(jié)有哪些特點(diǎn)。接著，學(xué)生在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下積極投入到課堂互動(dòng)與討論過(guò)程中，經(jīng)過(guò)三分鐘的生生互動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本課當(dāng)中提及的春節(jié)的特點(diǎn)；然后，筆者繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：說(shuō)一說(shuō)自己生活中的春節(jié)有哪些習(xí)俗與特點(diǎn)。這一互動(dòng)問(wèn)題的提出將語(yǔ)文課堂推向了一個(gè)高潮：學(xué)生們紛紛熱烈發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己對(duì)于課文的認(rèn)識(shí)和自己眼中的春節(jié)。最終，筆者借助師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的開(kāi)展有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)掌握與理解，并與學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。

總之，高效課堂的構(gòu)建是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，也是每一位語(yǔ)文教師教學(xué)的追求。打造高效課堂，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本指導(dǎo)，以興趣教學(xué)為先決條件、以科學(xué)的教學(xué)策略關(guān)鍵、課堂互動(dòng)為體現(xiàn)來(lái)有效的優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高效課課堂的構(gòu)建與實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，收獲最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展。