田麗

（吉林省洮南市安定鎮(zhèn)學(xué)校，吉林 長春 137100）

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的生活密不可分，人類文明、社會進(jìn)步都離不開數(shù)學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要教給學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得在實(shí)際生活中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)，并運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓數(shù)學(xué)科目成為助力其一生的經(jīng)典學(xué)科。

初中階段的學(xué)生，對于學(xué)科興趣的產(chǎn)生主要受到兩方面影響，一是授課教師，二是課程知識本身。即授課教師的授課方式方法、日常態(tài)度等，以及課程知識本身自己會不會、懂不懂決定了初中生的學(xué)習(xí)興趣。反之，學(xué)生對某學(xué)科是否有興趣，也決定了他們在該學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面著手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、提高教學(xué)綜合能力 建立良好的師生關(guān)系

正所謂：“名師出高徒”。對于初中生來說，世界觀及價值觀還未完全成熟，他們的很多行為及思想是需要一名好老師去引導(dǎo)和啟發(fā)。但是現(xiàn)在很多教師并沒有達(dá)到“名師”的標(biāo)準(zhǔn)，許多時候都只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)心深處只是把教書當(dāng)成自己的一份工作而已，并沒有或者具備一名人民教師應(yīng)有的綜合素質(zhì)和能力。從而導(dǎo)致無論是教學(xué)技能還是為人師表等諸多方面表現(xiàn)，都不能讓學(xué)生喜歡自己，然后殃及到自己教授的這門課程。這是因?yàn)楹芏喑踔须A段的學(xué)生往往對一門課程感興趣的開始，就是喜歡教授這門課程的老師。

因此，在初中數(shù)學(xué)科目教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師首先要做的就是提升自身的教學(xué)能力，這種能力既包括教學(xué)時的語言組織和表達(dá)能力、邏輯思維能力、課堂氣氛調(diào)動能力等等。如在課堂教學(xué)中要學(xué)會以學(xué)生為主體，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，能夠清晰有條理的講解好每一道題目，具備教師應(yīng)該具備的基本技能。其次，要努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，時刻以一名“優(yōu)秀人民教師”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，要在課堂上和生活上與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注意教學(xué)方法，恩威并施，嚴(yán)寬并濟(jì)，要讓學(xué)生體會得到來自教師的關(guān)心，也要讓學(xué)生明白嚴(yán)厲的良苦用心。

二、巧妙設(shè)計課堂問題 帶動整體學(xué)習(xí)氛圍

在對初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)上，一定不能缺少問題的良好設(shè)計。巧妙的課堂問題既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不走神。但很多教師并沒有認(rèn)識到課堂問題設(shè)計的重要性，有的教師只是一味的開展教學(xué)活動，想要把更多的知識灌輸給學(xué)生，但這種教學(xué)方式下，很多學(xué)生可能早已走神，根本沒有在聽教師的授課。而有的教師提問的方式很突然，總是在授課的過程中出其不意的提問，這樣做非常容易使課堂陷入緊張氛圍當(dāng)中，很多學(xué)生一直在擔(dān)心：“千萬不要提問我“或者”提問我，我回答不上來怎么辦“等等諸如此類的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生更無法專心聽講。

所以，對于初中數(shù)學(xué)課堂來說，巧妙的設(shè)計問題，從而調(diào)動好課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，非常有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。如在三角形相關(guān)知識教學(xué)中，教師就可以在課前設(shè)計幾個問題，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“同學(xué)們能找出教室內(nèi)三角形的物品么？你知道哪些東西是三角形的？“然后由問題帶入課程內(nèi)容”同學(xué)們想不想知道我們生活中的這些物品為什么要設(shè)計成三角形呢？“之后帶著好奇開展教學(xué)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)避免突然的發(fā)問而制造緊張氛圍。而且，在學(xué)生回答問題之后，教師要迅速給予回應(yīng)，無論是正確還是錯誤，教師都應(yīng)該給予正面的回答。

三、注重教學(xué)方法多樣性 避免使用題海戰(zhàn)術(shù)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，許多教師會給學(xué)生留很多課后作業(yè)，發(fā)放很多練習(xí)題、測試卷等讓學(xué)生盡量多的做題。但是，這種“題海戰(zhàn)術(shù)“的教學(xué)方式往往是直接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力殺手。作為教師要清楚的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不要一味的采用題海戰(zhàn)術(shù)這種費(fèi)時費(fèi)力的方法，進(jìn)課堂是講題，出課堂是做題，如此反反復(fù)復(fù)的枯燥乏味，學(xué)生即使有一些興趣也早晚會被抹殺掉。

所以，為了更好的保持學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師要努力采用更多的教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意力，來維護(hù)學(xué)生的興趣心。如在教授函數(shù)知識時，教師可以采用多媒體教學(xué)，將函數(shù)的抽象知識更為直觀的展現(xiàn)給學(xué)生；或者教師可以采用“專題練習(xí)法“，即找準(zhǔn)一本練習(xí)冊，讓學(xué)生針對這一本題進(jìn)行練習(xí)，要求是學(xué)生要弄清楚每一題的解題思路和方法，讓數(shù)學(xué)的基本知識爛熟于心，最終做到舉一反三，萬變不離其宗。

結(jié)語

總之，興趣是學(xué)生最好的老師這句話告訴我們，在對初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師既要從自身做起，還要從學(xué)生的角度考慮問題。既要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要懂得對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以維護(hù)和培養(yǎng)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。