李濤

（河北省霸州市第十四中學，河北 霸州 065700）

生物屬于自然學科，從微觀視角出發(fā)研究各種生命現(xiàn)象背后隱藏的奧秘，學生只有進入微觀世界，才能便于探究生命本質。然而傳統(tǒng)教學手段很難引導學生走進微觀世界，筆者認為利用新媒體輔助生物教學非常必要。計算機作為一種輔助生物教學的手段，無疑是對傳統(tǒng)教學的一種變革，同時也打破了死氣沉沉的教學氛圍，讓課堂變得生機勃勃。計算機作為新媒體將文字、聲音、圖片等多種信息交融在一起，把學生的思維帶進模擬的環(huán)境之中。教師要努力實現(xiàn)由信息表達者到信息加工者的轉變，這樣才能保證自己處于主導地位，學生處于主體地位。

一、運用多媒體技術，創(chuàng)設生動的情境

最好的老師即為興趣。教師在課堂教學中都希望獲得良好的教學效果，但是往往一堂課中并未將預設的目的達到。所以，小學數(shù)學教師在教學中，應想方設法，竭盡所能利用交互式電子白板的技術，精心為學生創(chuàng)設一個活潑生動的情境，借助鮮艷的圖畫、逼真的動畫，吸引學生的眼球，將學生的好奇心調動起來，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

運用計算機等多媒體輔助生物教學能化抽象為具體，有利于培養(yǎng)學生學習生物的興趣。將掛圖、模型、標本等物象靜止地呈現(xiàn)給學生，不能刺激學生的感官，其學習興趣也很難調動起來。計算機等多媒體可以生動地將各種生理現(xiàn)象和生命活動規(guī)律呈現(xiàn)在學生面前，教學效果事半功倍。利用計算機演示蝴蝶完全變態(tài)發(fā)育過程和尿液的形成過程，就能變死板為生動，化枯燥為有趣，學生探究情緒也會更加高漲，課堂教學效率也在不知不覺中得到提升。世間最好的老師是興趣，學生學習興趣越濃厚，他們的注意力就越高度集中，思維就越敏捷。計算機等新媒體，集聲、光于一體，形象生動，能夠調動學生學習的積極性和主動性，達到變被動學習為主動學習的教學目的。教學“木本植物莖的結構”一節(jié)，僅僅依靠顯微鏡觀察內部微觀結構有很大的困難，若采用顯微畫面投影的方法進行教學，教學效率將大大提高。不同的構造顏色不同，學生很容易分辨導管和篩管、木質部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維等結構?？梢?，采用計算機等多媒體輔助生物課堂教學，可以激活學生思想，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，對全面提高課堂教學效率有著無法估量的作用。

二、生物教學要讓重點突出、難點突破，離不開多媒體輔助。

生物科學內容復雜，內涵豐富，大大增加了課堂教學的難度。況且有些復雜的生物現(xiàn)象靠一些簡單的標本、掛圖或實驗很難完全展示出來，更不是靠教師講述所能描繪的。多媒體可以展現(xiàn)學生需要看到而依據(jù)現(xiàn)有的條件無法看到的內容，這樣才能巧妙地把學生的思路引向課堂教學重點和難點。一節(jié)課只有牢牢抓住課標規(guī)定的重點和難點進行教學，課堂效率才能真正得到提高。運用多媒體輔助教學可以提高學生的注意力，并在學生頭腦中留下深刻的印象。例如用多媒體展示花的受精過程，可以用計算機設計動畫：黃色的花粉粒慢慢飄落到花的柱頭上，沒過多長時間就開始萌發(fā)，花粉管伸出來后就緩慢地延伸，同時里面的兩個精子慢慢地往前移動，當花粉管進入珠孔時，兩個精子也順利進入胚囊，分別與極核和卵細胞發(fā)生融合。整個過程化無形為有形，化抽象為形象，教學難點很快得到了突破。

三、運用信息技術，讓學生進行高效輕松的復習

生物課的許多內容都是需要反復理解和記憶的，學生可以通過網(wǎng)絡終端與網(wǎng)絡中心連接，將課堂上講解的多媒體課件通過教學資料中心再次觀看。這樣不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學習效率。

恰當合理地運用多媒體信息技術，避免產(chǎn)生依賴思想。多媒體是一種有效的教學輔助手段，其目的在于促進學生自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。但是，多媒體僅是教學手段的一種，無法全面代替生物實驗的作用。生物學是一門以實驗為基礎的科學，在實驗中可以培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在實踐中運用知識、學習知識、理解知識、鞏固知識，培養(yǎng)學生實事求是的科學作風和協(xié)作精神。教師要明白多媒體展現(xiàn)無法取代學生親身實踐探究的學習效果。

多媒體在教學中仍處于輔助地位，不可能每節(jié)課都要用多媒體，也不能取代教師的主導地位。多媒體運用不能太頻繁，它雖然先進，但也不是萬能的，不能完全取代掛圖、標本和模型等傳統(tǒng)教具。教師要辯證地看待多媒體，不能拒之門外，握住粉筆不放，也不能形成依賴心理，因為它只是一種教學手段。教師要根據(jù)不同內容選用不同媒體，積極探索多種手段有機結合的模式，在科學教學理念和先進教學思想的指引下開展生物教學工作，這樣新型媒體才能發(fā)揮優(yōu)化課堂結構和提高教學效率的作用。

總結：應用多媒體輔助教學，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，可以極大地拓展教學空間，豐富教學內容，突破教學難點，實現(xiàn)課堂教學質的突破，極大地提高教學效果。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調動學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。