牟景燦

（貴州省六盤水市第二實驗中學，貴州 六盤水 553000）

在高中，學生和教師面臨著巨大的壓力。要達到優(yōu)異的教學效果，完成教學任務是不夠的，還需要教師積極研究并探索出優(yōu)良的教學方法。俗話說：“高中是決定學生命運的時期”，這句話直接反映了高中教學的重要性。語文這門學科或多或少和其他學科都有一定的聯(lián)系。因此，重視高中語文教學也為學習其他學科奠定了基礎。高中語文學習包含語言的“輸入”學習和“輸出”學習，其中寫作學習是語文的語言輸出過程。本文將談談高中語文寫作的教學方法。

一、重視寫作的重要性

我們都知道，在高中語文教學中，寫作部分的研究得到了加強，這反映在教科書中寫作部分的擴展，而在很多地區(qū)的語文高考中寫作也占有很大的分值。但據(jù)相關調(diào)查，在測試中學生的寫作成績并不理想，這導致學生的語文成績受到嚴重影響，學生失去語文學習的信心，學生寫作水平低的主要原因是忽略了寫作學習的重要性。高中語文包含了眾多方面的學習，而以基礎知識、閱讀、寫作為主。然而，在教授高中語文時，許多教師經(jīng)常忽視寫作教學，這導致很多學生低估了寫作的重要性。

學生對知識的理解來自于教師對知識的強調(diào)，倘若一個教師自身都沒有認識到寫作的重要性，學生又怎樣能認真進行寫作學習呢？認真的學習寫作不僅可以提高學生的寫作能力，而且對學生的生活也產(chǎn)生著不可估量的影響。簡單地說，寫作可以反映學生的內(nèi)心世界和現(xiàn)實生活，學生們可以通過文字來抒發(fā)自己的感情、記錄世界萬物，這些都對學生的人生有一定的促進作用。只有高中語文教師從心底里注重寫作教學，才會影響學生對寫作的重視。任何對寫作教學方法的探索都需要建立在教師強調(diào)寫作教學的基礎之上，高中語文教師可以給班上的學生一再強調(diào)寫作的重要作用，這種類型的教學是說服教育，可以以微妙的方式來影響學生。同時，教師還需要在課堂上開展寫作教學活動，為學生分配寫作任務，只有讓學生參與進寫作的過程中，他們才會重視寫作學習，從而教師所探索的教學方法才能行之有效。

二、讓學生深入體驗生活

在眾多學科中，語文學科和生活接觸面較廣。在語文教學中，寫作是與生活廣泛接觸的一部分。從本質(zhì)上講，寫作就是記錄生活的一種方式。寫作來源于生活，生活也依靠寫作來記錄。而在快節(jié)奏的學習中，高中生和生活的接觸少之又少，這導致高中生寫的作文脫離現(xiàn)實，缺乏某種生活感，這將嚴重影響學生的寫作質(zhì)量。很多高中語文教師無時無刻都在督促學生進行語文閱讀，這對學生提高語文寫作能力有一定的幫助。但閱讀其他作者的文章，學生所見識的是作者筆下的世界，這和他們自己所親自體驗的生活大相徑庭，導致他們對于生活只有懵懂的認知，只有讓學生廣泛地接觸生活，他們才能寫出具有自身情感體驗的文章。學生寫作的內(nèi)容來源于他們對于生活的體驗、對于世界的探索。因而，學生只能在體驗生活的基礎上才能創(chuàng)造出有靈魂的文章。如果學生們?nèi)狈α梭w驗生活的過程，他們也缺失了寫作文章的靈感。

基于此，在語文寫作教學中，教師應鼓勵學生體驗生活。生活才是學習的最大“后臺”，在體驗生活中學生才能領悟?qū)懽鞯谋举|(zhì)。寫作就是對生活的真實記錄，如果不深度體會生活，就無法在寫作中保持內(nèi)容的真實性。只有學生深入體驗生活，他們才能將自己的經(jīng)歷融入寫作之中。這樣的文章不僅是真實的，而且更有說服讀者的力量。為了讓學生更好地體驗生活，教師應在教學中給學生強調(diào)體驗生活的重要性和樂趣。并且給予學生體驗生活的機會和時間。在高中時期，很多學生都被壓力壓得喘不過氣。很多學生為了學習，逐漸缺失和生活的聯(lián)系。這不僅導致學生學習氣氛沉悶，還導致學生在寫作中缺乏生活的“地氣”。為了讓學生寫作的文章和生活有較大的關聯(lián)，教師可以組織學生進行課外體驗生活的活動。在課外體驗生活中，學生的確能為寫作找尋最恰和的靈感。但在組織學生課外活動時，一定要格外注意其安全性。

三、教授學生寫作技巧

與其他教學部分一樣，寫作教學也需要某些方法和技巧。雖然許多高中生多年來一直在學習語文，但他們?nèi)匀皇軐懽骶毩暤睦_，這部分學生是因為沒有經(jīng)過專業(yè)的寫作訓練，寫作對于他們來說就是一件苦差事。無論做什么事，都必須掌握完成它的方法。在寫作方面，學生只有掌握一定的寫作技巧才能完成寫作，然而部分教師為了節(jié)省時間，從未給學生講解寫作的技巧，他們只是為學生設定了寫作任務，但學生的寫作水平并沒有提高。為了讓高中生提高他們的語文寫作技巧，語文教師必須向?qū)W生傳授寫作技巧，只有學生掌握了寫作方法，他們才能按照寫作方法來創(chuàng)作文章。在高中語文教學中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學生的作文都是“一團糟”，出現(xiàn)要么主題不明確、要么結構混亂、要么用詞不當?shù)痊F(xiàn)象。如果高中語文教師給學生提供寫作和寫作技巧的專業(yè)指導，學生的寫作技巧將會有所提高。當語文教師教授學生寫作技巧時，還應該進行相應的寫作練習，如果只是單一地傳授寫作知識，學生們會感覺比較枯燥，只有結合相應的練習，學生們才能更加深入理解寫作要點。寫作本是一個練習的過程，只有學生不斷練習，才能在考試時如魚得水。給學生教授寫作技巧，需要教師具備專業(yè)的寫作教學能力。只要教師在寫作教學中持有“一桶水”，學生們才能在學習中獲取他們所需要的“一杯水”。這就需要教師在教學前，要使自己的寫作教學更加專業(yè)化。尤其在備課環(huán)節(jié)，要完全依據(jù)本班學生的基本情況進行有針對性的備課。學生掌握了一定的寫作技巧，只能說明他們具有了寫作的“敲門磚”。要將寫作技巧運用于具體的寫作中，才能逐漸提高其寫作能力。即上文所提到的，要將寫作技巧和實際寫作練習巧妙地結合起來，方能取得優(yōu)良的效果。

結合以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)高中語文寫作的重要性。盡管高中教學時間緊迫，但語文教師也需要專注于寫作教學，因為這不僅可以提高學生的寫作能力，也可以提高他們的語言組織能力，還可以讓學生用文字來記錄生活，表達自己的思想感情。在探索高中語文寫作教學方法之前，教師需要注意語文寫作的重要性，只有關注寫作教學，才能發(fā)揮寫作教學方法的作用，這也需要語文教師給學生創(chuàng)造體驗生活的機會并且傳授相應的寫作技巧。