周迎春

（重慶市潼南實驗中學校，重慶 402660）

在如今的教學中，學生的學習負擔越來越重，就連初中生，肩上的任務也很重了。對于很多學生來說，初中才算是真正開始學習英語的時期，因此，英語對于初中生來說學習起來有一定的難度。那么如何在初中英語教學中開展高效課堂，就是我們作為英語教師們不得不思考的問題。在接下來的文章中，筆者就將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂。

一、全面并且具體地明確教學目標

對于教學來說，最主要的就是要有一個明確的教學目標。若是沒有目標，那教學的進行就是沒有靈魂的。要想實現(xiàn)高效課堂，就更需要有一個明確的教學目標，一個全面、并且具體的、明確的教學目標，是一個高效課堂的靈魂，有了它，就是為后面的教學找到了目標和方向。對于如何尋找教學目標，作為初中英語教師的我們可以由小目標到大目標，這樣來制定。先給每節(jié)課制定一個小目標，再給每個英語單元制定一個目標，最后再制定一個教學的總體目標。這樣制定目標，就是明確而且具體的。采用由小目標到大目標，由短期目標到長期目標，覆蓋了整個英語課程，因此也是全面的，這對于打造高效的初中英語課堂也是極其有幫助的。

但是我們在制定教學目標時，還需要注意以下兩個問題：第一個就是目標必須要層次分明。從宏觀上看來，要讓學生能夠明確我們的教學目標，明白每個環(huán)節(jié)需要做什么，要達到什么樣的要求，那么教學目標就必須清晰明確。第二個問題就是，目標的完成要注重全面的完成。給學生制定目標是要求學生全面達到，而不是只從成績上，或者只從情感上達到目標，要全面地完成目標。只有這樣綜合地去完成目標，才能使教學效果真正得到凸顯，真正地做到高效課堂。

二、在課前進行充分的準備，科學合理備課

備課，準備教案是每個教師上課前的必備功課。作為一名教師，要想實現(xiàn)高效課堂，就必須在課前進行充分且全面的準備，進行科學合理的備課。其實備課的要求很多，但是在很多教師看來，備課這只是準備好自己給要上的課的內(nèi)容而已。實際上并不是如此，備課既要準備教材，還要備學生、備板書、備教具等等，這樣才是一個充分的備課。在進行備課時，教師先要知道本堂課要上什么內(nèi)容，要學生學到什么知識，完成怎樣的教學目標。舉個例子，在英語的教學中，我們要明確的就是在這節(jié)課上要讓學生掌握哪些單詞，明白哪些語法。而備學生，指的就是在課前要充分了解學生的特點，以此來采取合適的教學方式，避免學生在學習中出現(xiàn)不適應的情況。而備教具，就是要明確自己在這堂課上需要運用什么輔助工具，避免出現(xiàn)在課堂上，由于準備不足，導致一些課堂必要步驟無法開展的情況。

此外，在開展教學時，對于學生的課前準備也不能放松，也要給學生布置課前準備的任務，并且還要對給學生布置的任務進行檢查，保證將準備工作落實到位，而不是口頭說說而已。

三、巧妙進行課堂導入，抓牢學生的注意力

課堂導入環(huán)節(jié)，是整個課堂開始的開幕，課堂導入方式的正確與否，對后面整個課堂的開展起著決定性作用。有些教師的課堂上，忽略了課堂導入這一環(huán)節(jié)，一上課就直接進入主題，開始給學生講解知識點。導致很多學生在課堂上昏昏欲睡，對教師講授的知識毫無興趣，甚至還有些厭煩。但是相反，有些教師的課堂導入做得很好，所以在課堂一開始，就牢牢地吸引了學生的注意力，讓學生在接下來的課堂中都保持著高漲的熱情，從而順利地完成了整堂課。由此可見，作為一名初中英語教師，在初中英語教學過程中，如何巧妙地進行課堂導入，抓牢學生的注意力，是高效課堂開展的保證。

對于初中英語課堂，我們就可以用英語進行課堂導入。對于初中生來說，他們在小學階段已經(jīng)接觸過英語，有一定的英語基礎，能夠聽懂許多簡單的英語對話。所以，在進行課堂導入時，我們就可以采用一些英語的問句進行導入。比如在初中英語課堂開始的時候，我們可以用一副與本堂課內(nèi)容相關的圖畫，指著這幅圖畫問：What can you see in the picture?在這種時候，學生們往往會喜歡爭相回答，從而就吸引了學生的注意力。這樣就是一種很好的課堂導入形式，調(diào)動了學生的課堂學習積極性。

實際上，課堂導入的方法多種多樣，但是重要的就是不能夠只停留在一種方式，而是要不斷地嘗試，運用多種方法開展課堂導入。只有這樣，才能夠真正地促進初中英語的教學，實現(xiàn)高效課堂。

四、課堂活動及任務的設計要有效，以便培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性

最后，筆者還想提到一點就是：課堂活動以及課后任務的設計要有效，以便培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。不論在哪種課堂上，教師都需要設定一定的課堂活動，讓學生參與進來，以便更好地開展課堂教學。但是很多教師設置的課堂活動，并沒有取得什么效果，因為很多教師往往只是設置了活動，并沒有關注學生的參與度以及完成度。在英語課堂上也是如此，很多教師給學生設置了課堂活動，卻沒有注重學生的完成度，導致高效課堂并沒有實現(xiàn)。對于課后任務來說更是如此，很多教師都給學生留了課后作業(yè)，但對于課后作業(yè)的檢閱卻沒有認真仔細，以至于讓學生覺得有空子可鉆，并沒有認真完成，也完全沒有啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。

所以教師在進行課堂活動以及課后任務的設計時一定要有效，一定要經(jīng)過精心的設計，認真的思考，才能開展。并且設置好課堂活動以及課后任務之后，還必須要收回來，進行認真仔細的檢閱，去檢查每個學生是否完成好。并且從中找出學生的不足以及優(yōu)點，為后面課堂的開展做好鋪墊，也就是為備課做好準備，這樣方能實現(xiàn)真正的高效課堂。

五、結(jié)束語

在初中階段的教學中，英語學科本就占據(jù)著重要的地位，尤其是在目前的教學背景下，對于英語的教學任務更多更重。我們對英語的教學，不僅僅再是只局限于課堂，局限于成績，更多的是注重英語語言的實踐應用，為以后的生活交流做準備。所以，對于目前的初中英語來說，學生肩上的學習任務很重，而教師肩上的教學任務更重。我們必須要找出適合的方式開展教學，讓每個學生都能學好英語，學到真正的知識，完成好我們的教學任務。