張群英

（四川省南充市西充縣晉城中學(xué)，四川 南充 637200）

英語(yǔ)作為高中的重點(diǎn)主干學(xué)科，也是很多學(xué)生家長(zhǎng)教師的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。雖然它的重要性無(wú)需多余的強(qiáng)調(diào)，但它還是許多學(xué)生的弱勢(shì)科目，也令很多教師頭疼如何更好地教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。所以，我們高中英語(yǔ)教師要從多個(gè)方面，探討提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，希望對(duì)各位教師在教學(xué)過(guò)程中有所幫助。

一、及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)

英語(yǔ)是記憶性很強(qiáng)的一門(mén)科目。因此，它不僅考察學(xué)生的記憶能力，還考察學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。由于學(xué)生剛接觸很多新知識(shí)，缺乏總體觀、全面觀，故需要教師的引導(dǎo)和幫助。在高中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

（一）知識(shí)點(diǎn)歸納

教師應(yīng)結(jié)合日常的具體教學(xué)情況，定期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做拉通的知識(shí)總結(jié)。把過(guò)去學(xué)生已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、詞組等常見(jiàn)考點(diǎn)，與即將新學(xué)的知識(shí)聯(lián)合起來(lái)。讓學(xué)生充分體會(huì)前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的緊密聯(lián)系。作為一名高中英語(yǔ)教師，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)工作，在不斷的總結(jié)中幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。

（二）易錯(cuò)總結(jié)

在日常的習(xí)題練習(xí)中，學(xué)生們因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹或者粗心大意等問(wèn)題，常常會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，則極有可能對(duì)犯過(guò)的錯(cuò)誤造成再犯，產(chǎn)生不必要的失誤和扣分。因此作為一名高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)個(gè)人錯(cuò)誤和普遍易錯(cuò)的地方，定期進(jìn)行易錯(cuò)總結(jié)。錯(cuò)誤分兩種：

1.個(gè)人錯(cuò)誤。這屬于個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约簺](méi)有理解已講知識(shí)點(diǎn)，或者一時(shí)馬虎粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，不具備普遍性。對(duì)于這類(lèi)錯(cuò)誤，教師要針對(duì)不同學(xué)生不同處理?？梢宰寣W(xué)生把自己錯(cuò)誤的地方做詳細(xì)的筆記記錄，增強(qiáng)記憶。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，這樣也方便學(xué)生過(guò)后的查閱和復(fù)習(xí)。

2.普遍易錯(cuò)。這屬于大多數(shù)學(xué)生因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較繁瑣復(fù)雜難以理解，或者經(jīng)常把相似的概念知識(shí)混淆而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，具備相當(dāng)?shù)钠毡樾?。?duì)于這類(lèi)錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)集中給所有學(xué)生一起講解訂正，同時(shí)可以在授課和講題過(guò)程中多次、反復(fù)地提及強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生的印象。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

現(xiàn)在的教學(xué)條件越來(lái)越豐富多樣化，目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及更加深入淺出地講解課堂知識(shí)。其中非常重要的一種教學(xué)方式便是合理地利用多媒體，多媒體包括視頻、音頻、ppt等各種與教學(xué)知識(shí)有關(guān)的綜合資源，高中英語(yǔ)教師合理利用多媒體可以有效提高教學(xué)有效性。

（一）在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的作用

不同于以往傳統(tǒng)的、僅限于書(shū)本的教學(xué)方式，現(xiàn)在的新型課堂越來(lái)越多地采用多媒體的教學(xué)方法。過(guò)去的教學(xué)只有通過(guò)書(shū)本，再多的就是教師補(bǔ)充的一點(diǎn)講解，比較枯燥且單調(diào)。而應(yīng)用多媒體的各種方式教學(xué)，可以大大地拓寬教師的教學(xué)手段，也能給予學(xué)生更多接觸了解知識(shí)的手段。同時(shí)考慮到學(xué)生的身心情況和心理要求，多姿多彩的多媒體教學(xué)方式可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，最大程度地發(fā)揮學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容本身這方面，更加豐富的教授途徑使教材的內(nèi)容更加清晰易懂，利于學(xué)生接受和理解。

（二）在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體

在引入一節(jié)課堂的新話題前，教師可以在教室里的多媒體設(shè)備上播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或歌曲，以通俗有趣的方式切入課本內(nèi)容，從一開(kāi)始便吸引住學(xué)生的注意力。作為一名高中英語(yǔ)教師，在課堂講授過(guò)程中，教師可以從書(shū)本教材出發(fā)，應(yīng)用活潑有趣的ppt進(jìn)行教學(xué)，以書(shū)本為綱、對(duì)課本進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和提升，而不是像以前一樣照本宣科。同時(shí)，在課程的后半階段，可以向?qū)W生展示前邊所講知識(shí)的具體應(yīng)用，例如句型、詞組在外文電影當(dāng)中的應(yīng)用、與國(guó)際友人的日常打招呼等等，這樣能夠使學(xué)生將死板的內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，反復(fù)強(qiáng)化記憶。

三、各方面綜合著力

英語(yǔ)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要求學(xué)生要從多方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。而不能僅局限于聽(tīng)教師講，或者聽(tīng)寫(xiě)一些單詞。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大方面，缺一不可。只有眼口耳三官齊動(dòng)，才能全方位理解英語(yǔ)的要點(diǎn)和魅力。

（一）聽(tīng)

聽(tīng)力是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與考點(diǎn)。與初中英語(yǔ)不同，高中英語(yǔ)更偏向于高要求的大學(xué)英語(yǔ)和新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，它主要側(cè)重考察學(xué)生對(duì)于語(yǔ)感的把握和詞匯的積累量。除了要求學(xué)生日常的記憶單詞外，還要注重平時(shí)的聽(tīng)力題練習(xí)，這是長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持聽(tīng)和背才能提升的能力。

（二）說(shuō)

口語(yǔ)也是不可缺少的練習(xí)部分。雖然高中英語(yǔ)的考試內(nèi)容不包括口語(yǔ)，但是光聽(tīng)不說(shuō)是不能完全掌握一門(mén)語(yǔ)言的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意要求學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)口講，跟著教師或磁帶朗讀英語(yǔ)單詞和課文，充分感受理解發(fā)音技巧，同時(shí)，掌握讀音也可以加強(qiáng)對(duì)英文拼寫(xiě)的記憶能力，和對(duì)聽(tīng)力的理解程度。

（三）讀

閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)中很大的構(gòu)成部分。不同于寫(xiě)作的主觀，閱讀是完完全全的客觀題，考察的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)于常見(jiàn)詞匯的積累。解答閱讀題的基礎(chǔ)還是詞匯量，所以教師平時(shí)應(yīng)當(dāng)多督促學(xué)生記憶單詞，不僅限于課本沒(méi)的少數(shù)詞匯，還包括課外的常見(jiàn)單詞。同時(shí)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，引導(dǎo)學(xué)生客觀而全面地通讀整篇文章。值得注意的是，剛開(kāi)始學(xué)生都易犯主觀錯(cuò)誤，而這也是出題者常考的考點(diǎn)。教師要多次強(qiáng)調(diào)客觀的解題態(tài)度，讓學(xué)生樹(shù)立“一切從原文出發(fā)”的概念。

（四）寫(xiě)

寫(xiě)作考察學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。不但要求學(xué)生有相當(dāng)?shù)脑~匯積累，同時(shí)要求學(xué)生掌握常用的句型結(jié)構(gòu)和敘述方式。平時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置各種類(lèi)型英語(yǔ)寫(xiě)作的作業(yè)，讓學(xué)生時(shí)常練筆、時(shí)常積累普遍性的寫(xiě)作方式。對(duì)于一些特別典型的寫(xiě)作題目以及高頻詞匯、句型，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常找時(shí)間給學(xué)生集中講解，并讓學(xué)生做好筆記記錄。必要的時(shí)候，可以建議學(xué)生背誦類(lèi)型突出的文章，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行文結(jié)構(gòu)的理解程度。

綜上所述，要提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師可以從及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式、各方面綜合著力這三大方面下手，多管齊下全方位擴(kuò)展課堂的功效，以期達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。